高校教师可持续发展支持系统构建研究——基于教师发展理论的思考与设计

我国现有高校教师培训体系主要聚焦于新教师入职培训,这使得其在面对教师职业生涯终身发展的复杂需求时日益力不从心。文章以教师发展理论为依据,构建了一个面向高校教师职业发展各个阶段、更加系统完整的发展支持体系。该体系始于准教师的职前预备,延展到新教师入门以及成熟教师发展,止于资深教师的经验传承,覆盖教师职业发展的全过程,可以为教师职业生涯不同阶段的特定发展需求提供更有针对性的服务,从而更有效地促进高校教师的可持续发展。

“行政主导”到“学术为本、权力共治”——从《高等学校学术委员会规程》看中国高校治理结构

《高等学校学术委员会规程》在某种程度上体现了高校内部治理结构改革的方向,即推动行政权力与学术权力的良性博弈,以达成各种权力的协调共治;推动学术精英以及利益相关者的广泛参与,以实现全校所有人员"共同治理"的理念;推动决策民主和程序透明,以增强学术组织的公信力,从而充分弘扬和发挥学术权力的作用。规程的发布有助于促使大学回归其学术本质,对形成一个良好的高校内部治理结构意义重大。

论卓越工程师的层次化培养问题——国外两所高校工程师培养课程设计的启示

＂卓越工程师教育培养计划＂是推动我国高等工程教育改革的重大举措。但现阶段还未有权威机构对卓越工程师的培养目标进行定位和研究,参与计划的各高校只能凭借自己的摸索进行培养。需要明确的是,＂卓越＂一词只是个相对的概念,各类型、各层次的工程师都可以追求卓越,这同具有丰富经验的发达国家的工程师层次化培养是相契合的。

泰山“挑山工”精神融入大学生理想信念教育的路径探究

随着时代的快速发展,"挑山工"精神也受到了越来越多人的重视。利用这种精神展开对大学生的理想信念教育,可以帮助他们养成脚踏实地、坚韧不拔以及敢于攻坚克难的道德品质。所以,我国高校必须跟上时代发展的脚步,打破传统教学观念的藩篱,明确认识到"挑山工"精神的重要意义,然后根据学生的实际情况采用更为科学合理的措施将其融入大学生理想信念教育工作中,从而将其教育作用更大程度地发挥出来,为学生的综合全面发展提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况,该文首先对"挑山工"的精神内涵进行了简单介绍,然后以此为基础提出了几点融入"挑山工"精神进行大学生理想信念教育的策略,希望可以为高校人才培养工作的顺利展开起到一定的推动作用。

思想政治教育视域下泰山“挑山工”精神的培育与弘扬研究

“挑山工”的精神源于泰山文化,是泰山挑山工人一样脚踏实地、持之以恒的追求精神。这种精神为思想政治教育提供了新的价值取向,为大学生提供了实践指导。思想政治课堂通过充分开发利用思想政治教育资源,营造出“挑山工”精神的思想氛围,帮助当代人们培育“挑山工”精神,使其在思想政治教育的培育下更好地推广和传承。文章针对高校思想政治教育视域下如何进行“挑山工”精神的培育和弘扬展开说明,介绍泰山“挑山工”精神的内涵和对当代的意义,并给出可行的实践方案。

跨越职业生涯的高校教师发展——美国高校教师发展服务体系

美国高校教师发展服务从有志于从事教师职业的研究生开始,延展到新教师入门、成熟教师发展,止于资深教师的经验传承,形成了一个涵盖教师职业生涯终身的完善体系。该体系面对教师不同发展阶段的特定需求提供极具针对性的服务,从而极大地提升了教师发展培训的效果,值得我国借鉴。