2008，将是大型奶牛场的舞台

逝去的2007．我们对奶牛业充满了忧伤．忧伤过后我们又充满了惊喜。饲料价格上涨的压力考验奶牛这个庞大的瘤胃系统．对从业者更是无比的压力与恐慌。下半年以后牛奶价格接连几级跳后年底可谓翻了一倍．我们又非常惊喜．然而．其中我们也夹杂着对未来不确定因素的一丝忧虑。因为在这个瞬息万变的年代，谁也无法预测未来。

老师,我选错科了吗?--高中生学业生涯个案辅导

新高考背景下,学生选科是大事,很多学生选科时并不是很谨慎,选科后,学习中遇到困难、成绩不理想时会抱怨到选科上来,感觉自己选错科了。本案例中的学生选科后成绩不好,一直责备自己选错了科目,情绪低落,学习焦虑。在咨询沟通中,心理老师从积极心理学视角出发,融合多元智能理论、霍兰德职业倾向理论、SWTO分析等,通过情绪疏导,采用倾听、澄清、鼓励等技术引导学生觉察自己的问题根源,科学归因,帮助学生树立了信心,明确了发展目标,实现了自我成长。

生涯动力引导下的高中班级管理模式研究--以S市L中学为例

L中学将心理生涯理论应用在班级管理工作中,旨在引导学生自主构建适合自己的学习内动力系统,即生存、情感、生涯、学习、生命五位一体的动力系统。这一系统一方面能唤醒学生的生涯意识,提升学生的选择能力,帮助学生明确发展目标与方向,引导学生努力成为学习和成长的主人;另一方面以班级管理为主要载体,把传统的“教师要求与管理”转变为“多种动力支撑”,激发学生的学习内动力。以生涯动力为依托,探索班级管理新模式,实现开放自主的班级管理,从而更好地促进学生全面发展。

促进学生发展的生涯规划教育实践

国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求加强对学生的发展指导,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台也对高中学校的教育内容与方式提出了新要求,普通高中的教育迎来了前所未有的挑战。挑战即机遇,在这一背景下,普通高中应统筹规划、顶层构建学生生涯规划指导工作,结合学校的自身特点和学生需求,在实施途径和发展模式方面不断进行探索与拓新,助力学生全面、个性、持续的发展。