探索校本化班主任培训 促进班主任专业化发展

中小学班主任是中小学教师队伍中的“双职业生涯者”，其岗位性质与作用的特殊性和重要性决定了班主任发展的专业化特点，而班主任的专业化发展离不开培训教育。但是，从当前中小学班主任的工作状况看，绝大多数班主任是自己在实践中摸索，接受专门的培训很少。因此，各中小学校调查了解当前中小学班主任的培训需要，并精心设计培训内容，灵活安排培训时间，选择实施多种校本化培训方式，是促进班主任的专业化成长的迫切需要。

区域推动农村教师专业化发展策略研究与实践

为了促进区域农村教师专业化发展,本着从实际出发的原则,通过构建农村教师专业发展保障机制、聚焦于课堂教学问题分析和研磨、加强学校文化建设、建构合适的校本教研模式等,可以有效实现预期目标。

浅谈学生自信心的培养

自信心是非智力因素中意志品质的重要组成部分,是形成坚强意志的支柱,它能调动学生学习的积极性和创造性,促进智力因素得以极大程度地发挥,被称为“成功的第一秘诀”。培养学生的自信心,使其具有良好的心理品质,是素质教育的重要组成部分,教师在日常教学管理中要不失时机地对学生的自信心加以培养。下面谈几点对学生自信心培养的体会。 一。

班主任专业培训有效形式探讨

随着社会的发展和教育教学改革的不断深化，加快班主任专业化发展已成共识，尤其是农村中小学班主任的专业化发展，更是迫在眉睫。要实现班主任的专业化，除引进竞争机制、提升班主任的地位和待遇之外，必须高度重视班主任的培训教育，特别要重视班主任自我反思能力的培养和训练。