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三步预习法培养学生自主学习历史的能力 |
武其芳
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《中学教学参考》
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2012 |
2
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2
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教师,你该有怎样的眼睛 |
武其芳
王勇(点评)
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《网络科技时代》
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2007 |
0 |
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3
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助学金风波 |
武其芳
王勇
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《网络科技时代》
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2008 |
0 |
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4
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《断魂枪》,让人断魂! |
武其芳
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《阅读与鉴赏(下旬)》
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2011 |
0 |
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5
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史料教学中引导探究的策略 |
武其芳
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《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
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2018 |
2
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6
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探文化之源,知民族之根——“青铜器与甲骨文”一课设计思路解析 |
武其芳
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《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
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2020 |
1
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7
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历史在故事中展现 理解在问题中推进——“叙事教学”设计特点与实施 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2017 |
2
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8
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印象·真相:图片材料用于课件和教学要谨慎——以乾隆帝接见英国马戛尔尼使团的绘画图片为例 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2013 |
1
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9
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基于批判性思维的教学设计特点与意义——以“鸦片战争”一课为例 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2012 |
1
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10
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叙述主义史论下的《封建帝国的危机》教学设计与说明 |
武其芳
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《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
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2014 |
0 |
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“革命”需要理性的评判 |
武其芳
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《中学历史教学》
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2017 |
0 |
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12
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基于关键词运用的结构化教学设计 |
武其芳
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《中学历史教学》
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2021 |
0 |
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13
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用好部编教材的几个维度——以七年级上册为例 |
武其芳
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《中学历史教学》
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2018 |
0 |
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14
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“中庸之道”与“雅典民主政治”教学的关联设计——以人教版教材为例 |
武其芳
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《中学历史教学》
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2018 |
0 |
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15
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历史课堂确定探究重点彰显学科价值之我见 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2015 |
0 |
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16
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基于批判性思维培养的课堂教学实施行为分析——以川教版“西安事变"一课为例 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2014 |
0 |
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17
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历史课堂学习行为的优化策略与意义——从基于批判性思维培养的“引导一探究”说开去 |
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2014 |
0 |
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别样的雅典奴隶 |
武其芳
姚焕成
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《中学历史教学参考》
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2012 |
0 |
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基于深度教学的情境创设 |
武其芳
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《中学历史教学》
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2019 |
0 |
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历史教学培养学生自主提问的路径选择 |
马艳
武其芳
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《中学历史教学参考》
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2015 |
1
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