自然语言生成的哲学探索——论语言的生物性、语言与心脑关系以及语言生成机制

本文探讨自然语言的生物性、语言和心智、大脑之间的关系,并且阐述有关语言生成机制的主要理论的发展状况。本文提出思维不是由语言决定的,而是通过语言进行传输,语言是连接心智与环境之间的桥梁,人类要表达自我才是语言进化的动因。

透析《哈利·波特》的英雄观

英国女作家J.K.罗琳的系列小说《哈利·波特》无疑是最为畅销的小说之一,小说塑造了许多备受青少年喜欢的英雄人物,特别是男主人公哈利·波特。作家在塑造这些人物时既传承了许多传统西方英雄史观的概念,又融入了一些现代新的流行元素,使得哈利·波特成了这个时代的炙手可热的英雄人物的代表之一。

论语言的功能性分区及心理建构

本文探讨了语言的功能性分区以及语言的心理建构.论文提出语言层次具有兼容性,幼儿的语言是按照循序渐进的顺序从以完全实用性为目的低级言语发展到理性的高级言语形式.儿童心智的发展和语言发育之间有着正反馈的互动关系,心智对概念化的介入在儿童语言的发展进程中清晰可见.

语言心智理论在外语教学中的应用

本文从语言心智关系的哲学观出发,探讨了语言和心智之间的关系,梳理了关于语言心智问题的主要理论发展和深入探讨这一理论在外语教学中的应用。论文指出行为主义理论、乔姆斯基的天赋论、皮亚杰的建构论以及认知语言学的最新理论,从不同角度对外语学习起到了重要的指导作用,并在外语教学中的各个环节中得到了良好的应用。

语言“身、心”属性的哲学探讨

从语言的"身、心"属性出发,探讨了语言与心智、大脑之间的关系,包括语言与环境、意识之间的关系。本文强调语言的先天生理机能和环境之间的相互作用对语言生成的重要性,并指出语言的无意识操作是大脑各器官的协调运作和彼此兼容的结果。

语言心智理论对语言学习的启示

本文主要探讨了乔姆斯基的语言心智理论和克拉申的语言习得理论对语言学习的启示。乔姆斯基指出，语言是人的一种天赋能力，这个理论可以解释儿童为何可以在较短时间内掌握一门甚至几门复杂的语言，也就是说一个发育正常的人都能够获得语言。克拉中的语言习得理念进一步探讨了语言习得和学习之间的关系。他们的理论对于语言学习和语言教学都有很重要的指导意义。