电容耦合隔离放大器

电容耦合隔离放大器是隔离放大器中又一个品种,由于其价格低廉、使用方便、性能优良、体积小巧,故深受用户青睐。B-B公司出品的电容耦合隔离放大器种类繁多,主要有电容耦合密封型缓冲隔离放大器,如ISO102、ISO106、ISO120B、ISO121B、ISO122等;内部带有隔离电源的电容耦合隔离放大器,如ISO103、ISO113、ISO107等;电容耦合电压/频率转换隔离放大器如ISO108、ISO109等,详细特性见附表所示。本文重点介绍ISO102和ISO103的工作原理、结构与应用,对于另外两种电容耦合隔离放大器也作简要介绍,着重于应用电路,通过介绍使读者对B-B公司的电容耦合隔离放大器有一个较全面的了解。

大学英语听力教学中的提问技巧

上课是整个教学工作的中心环节,课堂上的各项活动都紧扣着教学目的而进行。听力课的教学目的就是贯彻执行大纲中对听提出的要求:“即一定的听的能力”。具体地说,就是培养学生在听懂词与句子的基础上,着重培养学生在语篇水平上的理解能力。要达到这个教学目的,教师应在课堂教学中起主导作用。教材的选择、方法和手段的采用都是为实现教学目的服务的。课堂提问作为一种教学手段,在听力教学中起着举足轻重的作用。通过提问。

提高大学英语听力中的数字训练技巧

现代科学技术中,数字的重要性不言而喻。外语学习中,对数字的领会和表达在听、说、读、写、译等方面越来越引起人们的重视。纵观《大学英语》听力1～4册中的单项训练,仅数字练习就占了相当大的比率。在华东师范大学一、二级听力测试中,有关数字的题目要占总分的四分之一或三分之一。由此可见,数字在英语听力教学中有着举足轻重的作用。

使用《大学英语(文理科用)听力》一书应注意的几个问题

《大学英语(文理科用)听力》(简称《听力》)是根据国家教委审定的大学英语教学大纲编写的系列教材之一。文字教材由上海外语教育出版社出版,录音教材由上海外语音像出版社出版。笔者参加了这套教材的编写工作并担任录音教材的编辑工作。根据自己的实践和经验,就如何使用《大学英语(文理科用)听力》一书发表一些看法。

大学英语听力录音教材的编制设计

多年来,在大学英语听力教学中,大部分院校使用的录音教材均来源于国外音像出版单位编制的录音带。这些教材在内容、语速、清晰度诸方面均与我国教学大纲、学生实际接受水平不甚相符。有鉴于此,华东师大大学外语部按照教学大纲要求,根据多年听力教学经验,以及当前学生的接受水平,编写了《大学英语(文理科通用)听力》教材(该教材文字部份由上海外语教育出版社出版,音像部份由上海外语音像出版社编制出版),1986年已在全国范围使用,并获得上海市高校优秀教学成果奖优秀奖。作者武凝秋同志参加了这套教材的编写工作并担任录音教材的编辑工作。本文探讨适合文理科大学生听力教学使用的录音教材编制过程中如何提高录音教材清晰度、控制循序渐进的语速、合理安排间隔时间与次数等问题。

在文学教学中运用完形填空测验法的局限性

在语言教学中,各种填空测验法的使用十分普遍,由于文学原著已列入语言教学大纲中,填空测验法也被应用于这类教材的教学中去。本文把文学和非文学语境中所用的完形填空练习作一对比,用以说明当把文学作品的原文片段用作完形填空练习时,语言教师就显得无能为力。笔者认为文学作品的原文片段不宜作完形填空练习。文学教学中的交际法近年来,在英语教学中,人们对采用文学作品作教材的兴趣激增,在文学教材的教学中,对应用英语教学法的兴趣也相应地有所增长。文学教师把与交际法有关的技巧和教学活动运用到语言教学中去,例如用两人配对活动、小组活动、疑点解释、信息填空、讨论态度之差异、意见的分歧等交际法来补充或代替传统的讲座。