参考文献著录格式应与国际规范接轨——兼与李俊丹、郑月荣商榷

《编辑之友》2010年第5期刊登了李俊丹、郑月荣题为＂对参考文献著录格式的几点建议＂的文章。文章在指出中华人民共和国国家质量监督检疫总局和中国国家标准化管理委员会发布的《文后参考文献著录规则》（GB/T7714—2005）不足之后,

语言环境与本族语、第二语言及外语的习得和学习

一种语言,由于习得和学习的时间、环境、目的等方面的不同,既可以是本族语,也可以是第二语言或外语。以英语为例,对那些自幼在家庭环境中习得而又非常精通、运用自如的英、美、澳大利亚人来说,英语是本族语,是日常生活、工作、学习和进行社会交往的主要交际工具。相对本族语而言的非本族语,包括第二语言和外语,是在本族语习得以后习得和学习的,但是,第二语言和外语在概念上是有区别的。

浅谈服饰文化研究的跨学科性

服饰历来是人类生活中最重要的内容之一,服饰文化是世界文明史重要的组成部分。随着服饰在人们的社会生活中扮演角色的越来越重要,服饰文化的研究受到越来越多的专家和学者的重视。服饰文化兼具物质性和精神性,对服饰文化的研究不可能局限于某单一学科,应对其开展跨学科、多角度、综合性的研究和探讨。

衣着服饰的交际功能

指出衣着服饰不仅具有实用性、装饰性,而且还具有交际性,是一种重要的非语言交际工具.文中归纳出衣着服饰的3种交际功能,即能显示着装者的社会阶层,反映着装者对事物的态度,透露出着装者的个性、情绪和情感.同时指出我们应当学会运用服饰语言,准确、恰当地表现自己和显示自己.

英语学习可持续发展能力的培养

2001年6月，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，开启了我国建国以来第八次基础教育课程改革的大幕。本次改革确立了“知识、技能；过程、方法；情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标”，目的是“实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”。

高师本科英语专业课程设置浅探

教学工作的运行离不开课程设置,一名合格的中学英语教师不仅须掌握英语语言的基本知识和听、说、读、写运用英语的能力,还须掌握一定的语言理论、教育、教学理论和教学技能,这样才有可能较为有效地组织课堂教学活动。不言而喻。

电影《欲望都市》——四个中年女性的T台秀

与电视剧集比起来,电影版《欲望都市》的剧情仍是围绕两个L——love和label展开。该片反映的友情令人感动不已,而更让人着迷的是三百多件(套)时尚的服饰。电影的每一个镜头都是对某个名牌的宣传和展示。《欲望都市》简直就是四个中年女性的T台秀!商家、设计师、著名品牌因此而赚得盆满钵满,令人深思。

如何学与教英语词汇再议

人民教育出版社刘道义编审题为“如何学与教英语词汇”的文章分两大部分探讨了如何学习和教授英语词汇的问题。本文在此基础上对与词汇学习相关的一些概念进行解释，重点介绍常用词、语义关系等内容。文章最后强调英语词汇学习中学生的责任意识和教师的指导作用。

多维模式的形成性评估促进大学英语听力教学的实践研究

大学英语学习的培养目标是培养学生英语综合应用的能力,特别是听读能力,多维模式的形成性评估有助于英语听力教学的改进与提高。根据新的《大学英语课程教学要求》(课程要求2004),以大学英语的课程改革为契机,以北京服装学院的大学英语听力教学改革为范例,试图探索一种具有示范性的大学英语听力教学的形成性评估的新模式。

浅谈时装摄影

时装摄影从19世纪4、50年代开始,经历了170多年的发展,其风格在不断地变化,但是在时装摄影中有许多不变的特征一直支撑着时装摄影的发展,也正是这些特征使其在时尚发展中起到关键作用。

对非语言交际的思考

《外语教学与研究》94年第3期上刊登了杨平同志“非语言交际述评”的文章(下称杨文)。该文从非语言交际与语言交际、非语言交际研究的主要课题、非语言交际与文化差异和非语言交际与第二语言教学四个方面对非语言交际进行了有意义的探讨。笔者读后颇受启发,但同时也有一些不同看法,提出来请作者及其他学者指教。

重视语雷材料的输入 注重学习策略的培养——义务教育课程标准试验教科书《新目标》教学方法谈

课程改革倡导的课程理念、学习方式和教学途径对中学英语教师来说都是极大的挑战?在教学过程中围绕任务确定教学重点，以输入为主，少结构分析，注重培养和训练学生的学习策略，是应对这一挑战的有效方法。

“has he”还是“doesn＇t he”？——从一道中考英语练习题说起

语言的运用具有非常强的灵活性。英语教师和英语练习的设计者应充分考虑英语的各种变化及变体，并要熟知语言学和语言教学的基本理论、基本知识和基本方法，以使自己的教学实践活动更具科学性。

新《全日制中学英语教学大纲》管窥

中学英语教学大纲是编写中学英语课本、指导教学和检查教学效果的依据。大纲中提出的教学目的、原则、方法等是否符合我国条件下中学的英语教学的实际，会直接影响中学英语教学的过程和效果。

第二语言习得研究和语言教学

第二语言习得研究(SLA)的目的是描写和解释第二语言习得是如何进行的,课堂语言教学的目的是组织和安排第二语言学习者的学习活动,使之高效地学习。显然,第二语言习得研究所取得的成果将有助于课堂教学程序的设计和活动的完成,对不同教学程序是如何影响学习效果的研究又会促进第二语言习得研究的发展。

关于语言学中的蕴涵关系

关于语言学中的蕴涵关系武力宏蕴涵（ｅｎｔａｉｌｍｅｎｔ）是一种基本的句义关系，有广义和狭义之分。广义的蕴涵包括同义、预设等关系；狭义的蕴涵是一种纯逻辑推理，即不需要语句以外的背景条件或信息，单就话语本身表达的意义来说有甲就必然有乙的句义关系（石安石，...

文学与ESL/EFL的教学

文学对英语作为第二语言(ESL)或英语作为外语(EFL)的教学有着巨大的潜在效用。从语言的角度讲,文学可以促使学生掌握词汇和语法,也可以培养读、写、听、说四项言语技能。培养学生这四项言语技能的一系列活动,可以围绕着阅读文学作品展开。从文化的角度看,文学通过对特定环境下特定民族的认识和对全人类社会发展的考察,反映了特定环境下的民族的文化。从审美的角度出发,除了为文学本身的目的而教文学外,它还为读者提供了审美经验和认知经验,使之对人生有了更深刻的认识。文学诸要素——情节、人物、背景和主题——都有其特殊性,需要学生在阅读实践中运用特殊的阅读技巧。也正是这些要素,吸引了学生,使其读下去,从而促进了学生的阅读理解力。不仅如此。