法律英语中情态动词shall的语气、情态及其翻译

依据现代英语语法理论和应用统计学的原理与方法,对情态动词shall在法律英语中的分布、语气和情态特征进行分析。研究结果发现,shall在法律英语中主要与第三人称主语构成陈述语气,影响句中实意动词的语义取向,具有中等强度的外部强制性情态特征,体现法律语言文体的正式性、规范性及确定性和模糊性的统一。最后指出shall一词在法律英语中的翻译准则,提出应准确把握法律英语中shall一词的法律思想,精确地规范法律赋予的权利和义务,以指导理论教学和翻译实践。

基于语料库探究“adj.and adj.”并列结构的分布特征及并列原则

从以往文献研究结果入手,基于语料库和应用统计学的原理和方法,对"adj.and adj."有形并列结构的共时分布和历时变化趋势进行描述。探究"adj.and adj."结构中两个形容词的并列原则,分别为在词长上遵循的"前短后长"的原则、语音-音位原则、"从简单词到复合词"的形位原则、语义原则、"显著性并列项在前"的认知原则和语用原则。研究结果发现,"adj.and adj."结构在不同语域中的分布有显著性差异,且随着语言的发展出现了频次递减的历时趋势。

自闭症儿童情绪行为干预的研究

自闭症儿童在认知、情绪和行为方式等方面都具有比较明显的特点。认知方面，他们在注意、思维、语言等过程中都表现出明显障碍，如共同注意困难、语言发展迟缓等；情绪方面，他们一般对新事物缺乏兴趣，有时又会出现异常的、激烈的情感反应；

以网络技术为支撑的大学英语听说教学模式研究

网络化教学日益凸显其主动性。本文旨在对比传统的英语听说教学模式与新兴网络化教学的模式，探讨以网络环境为主的英语听说教学改革新模式，从而促进学生英语学习。

非英语专业大学生读后续写和视听续写中协同效应对比个案研究

本研究使用混合研究方法,对东北某大学非英语专业四名学生进行了为期16周的跟踪研究,以探索读后续写和视听续写对词汇协同、短语协同和句子协同的影响。研究结果显示,从整体上看,词汇、短语和句子这三个层面在读后续写和视听续写中都存在协同,然而协同程度有所不同。在词汇和短语层面,读后续写中的协同程度比视听续写更强,且差异显著;在句子层面,读后续写和视听续写中的协同程度无显著差异。从个体来看,四名学生在读后续写和视听续写中词汇、短语和句子层面的协同程度不尽相同。访谈结果显示,学生在读后续写中可以学到更多的词语和句型;在视听续写中,受视频画面影响,学生倾向使用更多的形容词和动词等描述性短语。因此,外语教师可以根据教学目标,选择不同的续写任务来训练学生对语言的使用。

学校心理辅导模式综述

学校心理辅导是我国近20年刚刚发展起来的一项教育活动，也是社会主义建设中文化建设的一部分。它主要是指学校心理辅导员运用心理学原理和方法，对在校学生在学习、生活、职业以及社会适应等行为中所面临的心理发展问题给予适当的辅导和引导，从而协助学生解决自己所面临的心理问题；帮助学生更好地认识自我，悦纳自我，充分发挥自身潜能，获得自我实现，促进学生心理健康和人格健全发展的教育过程。

金融产品卖方适当性义务:可能不是唯一的解决方案

近日,最高人民法院发布《全国法院民商事审判工作会议纪要》征求意见(以下简称《会议纪要》),就“金融消费者权益保护纠纷案件的审理”发表观点,加重了金融产品卖方的法律责任;同时中国建设银行股份有限公司北京恩济支行与王翔财产损害赔偿纠纷案(以下简称“建行案”)二审生效,再审申请被驳回,建行作为公募基金代销机构承担了全额赔偿责任.《会议纪要》和“建行案”的判决结果对于金融产品卖方责任的认定,实质改变了我国金融市场中金融消费者、金融产品销售者与监管的微妙平衡,恐将对我国公募基金行业监管产生重大影响.