可读性测试在高中英语中的应用——基于近三年(2020-2022)高考(全国卷I)阅读理解和新教材阅读语篇测试分析

2023年多个省份已确定使用全国新高考卷,新高考阅读理解分值权重增大,高中英语教学工作者将面对高中英语新教材阅读教学深度与高考阅读复习的难题。本文尝试利用可读性测试(ReadabilityTest)对2020至2022年的全国新高考卷I高考英语阅读语篇和高中英语新教材选择性必修第四册的阅读语篇进行了测试,对比研究发现,近三年的全国新高考卷I英语阅读理解语篇的难易度及各项阅读参数都高于新教材选择性必修第四册的阅读语篇,其对比研究对新教材英语阅读教学和高考阅读理解复习备考都有现实意义和指导作用。

浅谈学生英语学习成就感获得的来源

一、听得明白实践证明,在英语教学中只要满足一定的知识条件,大部分学生都可听得明白并对练习选项做出正确判断。这里所说的条件就是听得明白的获取途径。首先,听前要求学生积累本单元主题语境词汇并大声诵读。主题语境词汇的积累和诵读是学生学习英语听得明白的基础,确保学生对听力材料听得明白,是学生英语学习成就感获得的重要来源。

巧用书面表达范文 提高学生写作水平

近几年,云南省高中毕业生复习统一检测试题质量较高,与高考切合度大、复习备考导向较强,深受各界赞誉。对省统测和高考英语书面表达的研究一直备受英语教师关注,然而对英语书面表达范文进行深入研究的教师却不多。范文,顾名思义就是一种满分作文范本。