新形势下中国共产党意识形态话语权研究

中国共产党意识形态话语权的建构,事关执政党的生死乃至国家的存亡。新形势下,多元意识形态的交互共生对于共产党意识形态话语权的冲击力度越来越明显,现实困境表现于话语体系吸引力不足、话语表达创新力受限以及话语空间控制力疲软,凸显了新常态下中国共产党意识形态话语权重建的必要性和迫切性。唯有正确审视现存问题并致力于整合多元话语体系、创新话语表达方式和加强话语空间重塑,才能有效引导主流意识形态的回归,并有效强化中国共产党意识形态话语权。

“雅典式”教学模式下的德育教育——《中国近现代史纲要》课程实践

古希腊伟大的哲学家苏格拉底说:"美德即知识"。我国高校不断进行着科学知识教育之时,其实还在进行了最高尚的教育——德育教育。在开展《中国近现代史纲要》课程的"雅典式"教学的过程中,汲取苏格拉底的讨论式的教学方式,能极大的促进学生主动思考和探索,对于把我们的大学生培养成拥有正确的世界观、人生观、价值观,具有坚定的爱国主义精神和强烈的民族自豪感和自信心的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

弗洛姆的消费异化理论评析及其启示

法兰克福学派的弗洛姆深受异化理论的影响,提出了异化消费的概念。弗洛姆看到,在发达资本主义国家的消费社会中,异化非但没有减轻和消除,反而愈演愈烈,人性非但没有走向健康发展的道路,反而更加扭曲。消费让人异化,成为消费的机器。他提出,人应该走向人道而健康的消费之路。

多元智能理论在高校思政教学中“多维立体”的应用探析

多元智能理论是现代比较先进的教育理念。他不同于传统的单一教育理念，而是根据各个教育对象的特征倡导和发挥特有的能力。高校思政教学中的现状分析，多元智能理论用于在高校思政教学中，有助于探索更多教学模式，提高教学质量。

从机制创新看沂水县域经济高质量发展

县域经济是国民经济的底部基础,在我国经济社会发展中发挥着重要作用。山东省沂水县通过创新机制、整合资源,引进先进科技,提升发展动力,优化结构,促进产业转型升级,推动县域经济高质量发展。

多元智能理论在思想政治教学中的应用探析

多元智能理论是一种现代化先进的教育理论，它不同于传统教学理论只针对于学生的读写能力，而是倡导发挥学生独有的能力将其培养成才。多元智能理论强调的是学生智力的多元性，在现代的思想政治教学中，这种先进的理论已经被逐渐的接纳并且进行应用。

新时期提升高校思想政治教育实效的三维度探析

有效的思想政治教育建立在良性的师生关系之上,立足于师生双方的主体性精神,遵循思想性与政治性紧密结合的原则,做到观念维度、实体维度和主体维度的多元统一,由此有助于高校思想政治实效提升。