血清胃蛋白酶原与良、恶性溃疡

目的通过检测血清胃蛋白酶原Ⅰ(PGI)、血清胃蛋白酶原Ⅱ(PGII),探讨胃溃疡及胃癌患者血清PGI、血清PGII及血清PGI/血清PGII的变化规律。方法研究了2005年5月至2006年1月在我院消化内镜中心行胃镜检查者171例,并设正常人对照12例:用免疫放射法(IRMA)测定了其血清PGI及PGII并计算PGI/PGII即PGR。171例胃病患者分组情况:①消化性溃疡组105例;②胃癌组66例。结果①消化性溃疡患者血清PGI及PGII升高(P<0.05)。在溃疡组的分层研究中,血清PGI及PGII升高在活动组更为明显,而在愈合组变化无统计学意义。②胃癌患者血清PGI降低、PGR降低(P<0.01)。在胃癌组的分层研究中:早期胃癌患者PGI及PGR明显降低;进展期胃癌患者PGI及PGR亦降低,两者间无统计学差异(P>0.05)。结论测定血清PGI、PGII水平及PGR值对胃溃疡及胃癌患者的鉴别诊断具有重要的参考意义。

免疫自动化检验教学中的规范化与实践

随着自动化免疫分析仪广泛应用于临床教学医院,临床免疫学检验教学工作中的教学内容与教学模式也发生了重要变化。在免疫自动化检测的教学过程中,如何既能更好地保证检验质量又能有效地提高教学效果,成为摆在教学工作者面前的一个新课题。根据所在实验室近些年来,在免疫自动化检测教学工作中所积累的经验,对于如何在免疫学检验毕业实习过程中更好地利用自动化免疫分析仪提高教学效果,提出相应的一些对策。从实习计划的制定、仪器构造特点与常规操作规程的教学、临床标本检测中的质量保证与实验报告的审定、规范考核教学效果等几个方面着手,对实习学生进行规范化培训,从而为促进教学效果和培养高素质人才做出了有益的尝试。

T_3、T_4 RIA偶然误差分析

放射免疫分析系超微量试验,一般分析量在毫微克（ng）或微微克（pg）的水平。操作比较精细,实验流程也比较长,因此实验中不可避免会出现偶然误差,现将本室总T_3和总T_4测定中的偶然误差做一分析,以便能进一步改进和提高实验准确性。 材料和方法 1993年9月14日～1996年12月14日连续167批实验,共19746人的门诊及病房患者血清做为分析样品,总T_3和总T_4分别由两位同志操作,使用北京生化免疫制剂中心生产的试剂盒,按说明书操作,单管试验,结果判断以反T_3、总T_3及总T_4结果平行的为合格,不平行的重复测定,总T_3及总T_4如与前次结果一致为合格,不一致的判为误差。

血清人绒毛膜促性腺激素放射免疫测定的临床应用

用RIA方法测定了未孕妇女50例、早孕75例,中孕62例、宫外孕69例、胎停育9例、葡萄胎105例、绒毛膜癌2例、睾丸胚胎癌4例之血清入绒毛膜促性腺激素(HCG)。其数值范围分别为24～33,32 596～61 263、14 873～25 562、1917～3 607、902～2916,119 231～505 359IU/L(95％可信限)、统计学分析结果除宫外孕与胎停育两组间没有显著差别外(p>0.05),其它各组均差别显著(p<0.01),同时还分析了绒毛膜癌、葡萄胎,睾丸胚胎癌治疗过程中血清HCG变化。由此可见血清HCG测定对上述例症的诊断、鉴别诊断和疗效观察有帮助。

血清总T_3和总T_4放射免疫固相微球（ms）试剂盒初步应用

对Ｔ＿３、Ｔ＿４放射免疫固相微球（ｍｓ）法药盒进行了三批实验测定，同时测定了２４６例正常值。Ｔ＿３、Ｔ＿４（ｍｓ）法试剂盒灵敏、稳定、可靠、快速、简便，可在临床上推广应用。

初探试卷分析在教学中的意义与原则

考试用于反馈教学管理，评定教学水平，检测学生知识掌握与能力运用。考试提供的信息不仅有成绩数据，还有试卷分析反馈出来的诸多要素。试卷分析在于信度、效度、区分度和难度等方面，也包括对答题情况的分析。试卷分析本身就是教学中不可或缺的环节。管理和教师通过试卷分析，掌握课程教学目标的达成和重难点的突破情况，从中发现教学、考试及阅卷中存在的问题，分析得失，寻求对策，便于改进工作。

不同麻醉与手术应激状态下对甲状旁腺素、降钙素、钙磷变化影响的观察

通过３８例、２２－５０岁和５１－６０岁两个年龄组，三种不同麻醉方法，观察了麻醉前、麻醉后和术毕ＰＴＨ、ＣＴ、Ｃａ、Ｐ的变化。术华的钙磷值较术前值下降、硬膜外手术下和各观察组中的５１～６０岁年龄组的钙磷值变化更加明显。说明在麻醉手术应激状态下，病人的中枢神经系统处于抑制状态，植物神经系统的调节受到影响，使ＰＴＨ、、ＣＴ、钙和磷之间的调节反馈关系发生变化。钙磷的平衡受到一定的影响。同时也观察到术中与术毕适量补钙剂后，血钙值能够恢复到术前水平。术中未补钙者，于术后４～５天可恢复到术前水平。