浅议幼儿双语教育

幼儿期是语言发展的关键期,为幼儿创造营造轻松、有趣、适宜的双语语言环境,有利于激发幼儿语言学习的兴趣。一种语言就是一种文化,语言学习不仅是听说读写,更重要的是感受一种文化。幼儿双语教育是当今社会中幼儿教育的热点之一,然而当今社会家长及部分教育者对双语教育的误解,不但没有真正实现幼儿双语教育的价值,反而使双语教育成为幼儿语言发展的阻碍,因此,如何正确认识双语教育,在幼儿语言发展的关键期进行适宜的、有效的指导,成为幼儿语言教育的前提。

从毛泽东廉政作风二三事中得到的启示

毛泽东为政清廉的事迹很多,且感人至深。这里仅从建国后毛泽东生活等方面的一些事迹略谈一下。 第一,毛泽东:“我们活在这个世界,不是为了吃世界,是为了改造世界……。” 毛泽东做任何事情从不循规蹈矩,不拘俗套,吃饭也是这样,由于他工作不分钟点,所以吃饭也没有钟点,只是感觉饿了便随随便便地吃点什么,很少正经吃顿饭。“一把炒黄豆,或是几个烤芋头,或是一缸子麦片粥,甚至只是一盘马齿苋(一种野菜)都可以算作一顿饭。”(张占斌等著:《中国:毛泽东》热一书第311页)有时连续工作几昼夜,只能吃五、六顿饭;有时工作到深夜,毛泽东怕影响炊事员休息,便让卫士烤几片馒头或窝窝头吃。他不愿正经坐在饭桌旁用餐。

于成龙与康熙的吏治思想

康熙在位期间,励精图治,政绩卓著,在他的吏治思想培养下,出现了一些难得的清官。于成龙就是一例。 [1]于成龙是山西永宁人,康熙朝获“清官第一”之誉。第一,为政廉能,深得民心。顺治十八年(1662年),于成龙任广西罗城知县。罗城地处山丛,人烟稀少,时常流行恶疾,人民穷苦不堪。于成龙到任时,见这里既无城郭,也没办公的地方,便把衙门设在丛林中,“插棘为门”,“累土为几”,接待百姓。他一边奏请“圣上”实行宽徭减赋;一边“建学宫,创设养济院,凡所当兴罢者,次第举行。”

试谈社会主义政治文明

江泽民同志代表全党在十六大报告中明确地把建设社会主义政治文明作为我国建设社会主义现代化的重要目标,并把它与建设社会主义物质文明和精神文明一起确立为社会主义现代化建设的三大基本目标.在新修改的<中国共产党章程>中,也把这三大基本目标作为全党奋斗的目标.本文将针对什么是社会主义政治文明,它和精神文明的关系,以及它的内涵、地位等有关问题作些初步探讨,以求教同志们,请不吝指教.

《共产党宣言》第一句话是怎样译成中文的?

当你读《共产党宣言》第一句话“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲徘徊”时,你可曾想到这句话是怎样译成中文的吗?可曾想到译作者的艰辛劳动和译作技巧吗?这句话读起来容易,理解也并不难。然而这句话最初由日文和英文对照最后译成中文的过程,却有一番不寻常的历程,它充分体现了译作者的良苦用心和艰辛劳动,也体现了译作者的译作技巧。

略论第三次长沙会战及其历史意义

抗日战争进入相持阶段后,日本侵略者为了解除我抗日军队对武汉的威胁,巩固占领地,为了给汪精卫为首的伪南京政府撑腰打气和促使蒋介石投降,以及为牵制中国军队策应香港英军作战和入缅直接援助英军作战,从1939年9月中旬到1942年1月中旬之间,对长沙地区进行了三次规模较大的进攻,其结果均被我军打退。而第三次长沙会战又是抗日战争进入相持阶段后我正面战场所进行的一次规模比较大的战役,也是自太平洋战争爆发后。

从于成龙的清廉看康熙的吏治思想

于成龙,山西永宁人(今山西离石),顺治十八年方任广西罗城知县,年已四十五岁。由于于成龙所到之外都能做到为政清廉,任事练达,政绩显著,很受康熙的赏识,是康熙朝公认的“天下廉吏第一”的清官,在直隶任巡抚时,即被康熙褒为“清官第一”,后任两江总督,兼摄江苏、安徽两巡抚事,直到病故。 第一,为政清廉,政绩显著,深得民心。 顺治十八年(1662年),于成龙任广西罗城知县。罗城是顺治末年设立的县城,地处深山丛中,人烟稀少,时常流行各种恶性疾病,人民穷苦不堪,条件非常艰苦。于成龙到任时,见罗城不仅没有城郭,就连办公的地方都没有。

基于翻转课堂与慕课的高校教学模式实践研究

在高等教育持续深化改革背景下,一些新的教学模式、教育理念也在高校教学中得到了推广使用。翻转课堂和慕课(MOOC)就是近年来高校教学中比较常见的两种形式。翻转课堂即调换课堂中师生的角色,突显学生的主体地位,教师则主要提供教学辅助;慕课是基于互联网的一种教学模式,利用网络教学资源、在线视频教学等方式,满足当代大学生的多样化学习需求。基于翻转课堂与慕课的教学实践,迎合了新时代大学生的学习诉求,在实践应用中也取得了理想的效果。

谈社会主义政治文明

江泽民同志在十六大报告中,明确地把建设社会主义政治文明作为我国建设社会主义现代化的重要目标。回顾我们党确立社会主义政治文明观的过程,把握社会主义政治文明的内涵,以及它同物质文明、精神文明的相互关系,有助于我们在实践中加强社会主义政治文明建设。笔者试就这几个问题作些初步探讨。

“抖音”短视频在电商设计包装课中的应用探讨

随着互联网的高速发展以及智能手机的普及,尤其是5G网络的快速部署,给自媒体短视频等媒介的快速推广带来了强劲动力。以"抖音"为代表的新媒介已涉及人们生活中的各领域,其中在知识普及和技能教学等领域呈现出许多优质短视频资源。本文从技术知识型"抖音"短视频在教学中的应用研究出发,探讨"抖音"短视频如何科学合理、精准融入课程教学中,以期改善教学状态,提高教学效果,激发学生学习兴趣。