不同微观织构柱塞泵配流副润滑特性研究

建立不同造型的微观织构柱塞泵配流副润滑油膜控制方程,采用有限差分法对其进行了求解,分别对比分析正方形、三角形、圆柱形、波浪形、球冠形微观织构的油膜负载能力等润滑特性;随转速变化,微观织构对其油膜负载力、油膜厚度、摩擦力等影响。随转速升高,流体动压压力升高,但并不是线性关系。

汽车螺栓拧紧机在线监测故障诊断系统研究

汽车生产车间拧紧机种类繁杂,数量众多,分布于生产流水线的各个工位。如果某一工位拧紧机出现故障,短时间内得不到解决,将大大影响整个生产流水线的工作效率,给公司造成难以估量的损失。基于以太网通讯方式,将生产车间内拧紧机进行组网,经过数据精细化处理后,上传到中央控制器,进行数据存储,实时显示。通过生产过程能力分析算法,可以预测拧紧机使用寿命及维修保养时间,利于生产车间合理安排生产,保证了长期无故障生产,从而提高了生产经济效益。

柱塞泵倾斜缸体配流副流场特性分析

通过建立柱塞泵倾斜缸体配流副油膜控制方程,并采用有限差分法对其进行了求解。研究分析表明:配流盘一侧通高压油,一侧通低压油,缸体会发生倾斜;当缸体高速运转时,在倾斜缝隙处形成了流体动压效应,提高了油膜负载能力,降低柱塞泵发生烧盘现象的可能性;缸体转速升高,流体动压效应提高明显。

基于AMESim的斜盘轴向柱塞马达特性研究

分析斜盘轴向柱塞马达的力矩损失和泄漏损失,利用AMESim软件平台建立斜盘轴向柱塞马达的液压系统模型。在相同工况条件下,通过调节配流盘三角形阻尼槽的结构参数,得到液压系统模型仿真曲线,依据仿真结果:在进出油转换过程中,斜盘轴向柱塞马达的压力冲击不超过入口压力;以减小压力冲击和流量脉动为目标,优化了斜盘轴向柱塞马达配流盘三角形阻尼槽的结构参数。

构建绿色课堂 重建学校文化

学校文化是个内涵丰富，外延广阔的概念，它包括学校管理文化，制度文化，校园环境文化，课程文化及教师文化等等学校的方方面面，点点滴滴。随着基础教育课程改革的进一步深化，衡量一所学校是否有先进的办学理念，有鲜明的办学特色，有可持续发展的态势，

用体验为“主体性”护航——构建主体体验式课堂的实践与思考

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的教学方法。 武汉市常青第一学校在对社会和生活进一步提炼和加工的基础上，运用诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、音乐欣赏、模拟实践等方式，寓教学内容于具体形象的情境之中，让学生通过自身体验潜移默化地掌握各种知识和技能，从而激活了课堂，让教学不仅有效、高效，而且有趣。

构建“健康课堂”环境体系

学校要走出“千校一面”的局面，形成自己的办学特色，必须致力于打造环境文化品牌。环境建设是“健康课堂”研究的子课题，武汉市常青第一学校承担了这项课题的实验研究。几年来，学校从“硬件环境”和“软件环境”两方面入手，做了许多实实在在的工作，使二者既相辅相成，又相得益彰。

主体性教师发展的实践探索

我校教师专业发展多采用群体专业化的策略,着力提高教师教学工作的专业化水平,强调教师群体的专业提升,往往缺乏教师本人的主体参与,很少考虑教师自身发展的需要。基于此,我们在主体性教师发展上进行了一定的实践探索。

探究基本问题 推进学校建设

国家主席胡锦涛在近日召开的全国教育工作会议上明确提出,要办好人民满意的教育,建设人力资源强国。这就要求作为基层管理者的各校校长站在国家人才战略的高度上,以全局和发展的眼光看问题,紧跟时代步伐,正确引领学校建设,办好让人民满意的教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从本期起,我们新设了＂管理园地＂栏目,展示理念,鼓励争鸣,为成功的经验和创造性的探索搭建一个交流的平台,希望能对读者朋友有所启发。

德育生活化 生活社区化——社区德育资源的开发与利用研究

近年来,社区逐渐成为我国社会生活的主要发展模式。作为社区内的学校,如何在社区文化建设中汲取营养并融入社区文化,成为社区文化的精英部分;如何开发和利用社区的教育资源,构建现代学校教育体系,提高学校教育质量;如何引领学生走出学校,走向社区乃至更为广阔的天地,去参加社会实践;如何利用现有社区教育资源,为学生提供更为有效的学习、研究手段;如何利用整个社区的文化氛围和社区品格,进一步陶冶学生的情操,形成良好的美育习惯和能力;如何挖掘社区的过去、现在和将来.去思考祖国的发展等等,一直是我国现代教育的重要研究内容之一。基于此,我们开展了此项研究。一、挖掘社区德育资源,拓宽学校德育的外延社区资源作为学校教育的补充与拓展。

文化传统与教育思想现代化

教育现代化的关键是教育思想的现代化。实现教育思想现代化,有许多问题需要正确认识和认真解决。其中,关于文化传统与教育思想现代化之间的关系就是较为突出的问题之一。我国是一个历史悠久的文明古国,文化传统极其丰厚,是构成我们社会生活的重要内容。以明智的态度审视我们的文化传统,或许能为我们深刻理解教育思想现代化的内涵,提供有益的帮助。一、关于文化传统的认识人类社会的每一次变迁,总是伴随着文化思想领域一系列相应的转变。