高职课程联盟的发展困境与突破路径

随着信息技术和网络技术的发展,高职课程联盟大量出现,但高职许多课程联盟在运行过程中面临着联而不谋、谋而不联、组织结构松散、资源凝聚力不足、行业企业参与较少等困境。课程联盟健康运行需要有一个所有成员真心认同的共同愿景、一个强有力的领导机构、一套健全的利益机制和任务落实机制。高职课程联盟困境的突破,应大力宏扬共同愿景,完善联盟成员结构,构建课程中心开发模式与纵横交错的课程建设联系落实机制,规定联盟成员均衡的权利与义务,对课程和联盟成员开展综合评价。

新闻标题“你可以永远相信×”构式探析

该文以新闻标题“你可以永远相信×”为研究对象,从构式语法理论视角分析其构式义和构式功能。研究发现,“你可以永远相信×”构式是以“建议”的方式和“和缓”的语气表达了对“×”的绝对称赞,是一种强势的积极评价构式。构式中的“你”“可以”“永远相信”是常项,它们架起了强势称赞的语义结构,预设了积极的路线。“×”是变项,变项往往是具有突出成绩、品质或特征的事实。“你可以永远相信×”采用调整语序和增加语句的方式呈现出多种变化式,是语言创新的表现。作为新闻标题,“你可以永远相信×”具有凸显新闻报道事件、唤起大众对“×”的绝对认可、强化表达者称赞立场的功能。新闻标题“你可以永远相信×”构式是形式、意义、功能相统一的配对体。

城市语言景观形象构建的类型和影响因素探析——以长春市为例

城市语言景观作为社会景观的一种类型具有形象构建功能,主要构建了城市管理者形象、城市市民形象和城市形象;城市语言景观的形象构建能力主要受时代主题和语言政策、城市经济文化发展水平、城市管理者的语言观、城市特色4个方面的影响。城市的管理者应重视语言景观的形象构建功能,在设计和设置语言景观时,体现时代主题和城市特色,端正语言观,贯彻执行好语言政策。

二十年来对俄汉语教学研究的热点和趋势

21世纪以来,CNKI共800余篇对俄语国家和地区的汉语教学研究文献,这些文献在CiteSpace上呈现的关键词共现知识图谱、关键词频次与中心度排序表以及关键词突现列表,反映出二十多年来中国对俄汉语教学研究的三个热点:“汉语偏误研究”“汉俄对比基础上的汉语教学研究”和“不同俄语国家的汉语教学现状研究”,两个趋势:“语言政策视角下的汉语传播研究”和“对俄汉语教学研究的精细化”。

古蔺话有标记被动句消极义的比较研究

“着”字句“拿跟”句和“等”字句是古蔺话三种最常见的有标记被动句,其基本语义是被动义、处置义和消极义,与普通话、合江话相比,古蔺话有标记被动句的消极义更鲜明、更典型,保留着汉语有标记被动句的语义特点。

高职教育学科建设的必然要求与路径选择

学科建设是对学科进行丰富、完善与管理的活动。高等职业教育作为高等教育的一种类型,其可持续发展必然要求进行学科建设,高职学科建设的主要任务是厘定专业培养目标、纠正培养过程中的功利性、培养具有全面素质的高职人才。应通过深入开展应用技术研究、全面推进应用型专业发展、大力加强学科队伍建设等路径稳步推进高职学科建设。

治理能力现代化背景下新进公务员素质探析

十八届三中全会提出国家治理体系和治理能力现代化的目标对新进公务员的服务意识、执政能力等方面提出了要求,而新进公务员的服务意识、协调能力、应急能力有待增强,也需要把学历优势转化为工作优势,入职动机也有待端正。为此,应从构建科学的公务员能力素质体系入手,完善新进公务员的学习培训体系,采取导师制与轮岗方法,通过健全公务员考核评价机制、塑造健康的行政文化氛围等方式提高新进公务员能力素质。

场所符号学视域下长春城市公园的语言景观特征

长春城市公园语言景观在语码取向方面,中文处于绝对主体地位,同时也体现出英语为强势外语、日语和韩语被重视的国际化倾向;在字刻方面,注重字体和材料选择,使公园的语言景观“景观化”,并采用附加成分丰富景观信息;在置放方面,完全采用场景置放,存在日韩语码置放不统一、警告标牌置放随意等需要规范的现象。城市公园语言景观构建了公园管理者的多重形象,反映出长春国际化程度和管理能力均需提升的城市现状。

关注大学生语言生活状况 提高大学生母语能力素养——基于三所理工类大学学生语言生活状况的调研

大学生母语能力是提高大学生综合能力素质的关键,从对长春理工大学等三所高校学生语言生活状况的调研来看,理工类院校大学生母语能力不容乐观。大学生对汉语既有理性的认知,同时又比较随意地使用,规范使用母语的意识不强。理工类院校应结合大学生的特点,从思想意识、课程培养体系、校园文化、网络化学习等多方面切实提高大学生母语能力素养。

新时期消费行为特征与企业营销策略变革

随着我国经济的飞速发展、科学技术的日新月异以及国际间交往的日趋频繁,人们的消费心理和行为都发生了巨大的变化,表现出新时期新的消费行为特征。企业要想在竞争中立于不败之地,必须重视新时期消费者需求状况,分析和研究他们的心理与行为特征。本文从品牌提升策略、定制营销策略、体验营销策略、创造需求策略等方面论述了有针对性的企业营销策略。

长春商业街区语言景观的语码选择研究

商业街区语言景观多属于自下而上的私人标牌,其语码选择倾向可以反映出特定区域的语言生态。吉林省省会长春市三个有代表性的商业街区——重庆路街区、红旗街街区、桂林路街区标牌的语码使用情况显示,汉字单语、汉英双语是商业街区语言景观的主要形式,汉字为绝对优势语码,英文是除汉字外被选择最多的语码;商业标牌语码的信息功能强大,语码符号彰显美化的象征功能突出。国家语言政策和地区语言状况、英语的国际性地位、街区商业规模与特点对语言景观语码选择有很大影响,而城市的经济发展特色对语码选择的影响不大。

网络语境特点和网络语言的形式意味化手段

网络语言具有生动风趣、个性化强、简洁省事等特点,而这些特点是由网络语境的特点决定的,即网络空间的无限自由性、网络交际者的求新求趣心理、网络交际工具的单一性。这种特定的语境特点决定了网络交际者必然要采取特殊的形式意味化手段,满足交际需要,实现网络语言的特点,主要采用了七种形式意味化手段,即借音、借形、借意、改变语法手段、借表达方式、缩略、中英文混用。

根据专业特点上好非中文专业的现代汉语课

一、非中文专业现代汉语课与中文专业现代汉语课的不同点首先课时不同。根据各专业的培养计划要求,广告专业和科技英语专业现代汉语的课时与中文专业的现代汉语课的课时相比非常有限,在我校2005年教学计划中现代汉语的课时只有32学时。而现代汉语的内容丰富。

实施“导生制”,增强大学新生适应能力

"导生制"就是学校选拔一定数量的高年级学生作为新生的"导师",指导与帮助新生适应大学生活的制度。应通过建立"导生制"、选拔学生"导师"、培训学生"导师"、与学生导师签定指导任务书、向新生指派学生"导师"、开展指导活动、评价学生"导师"工作等方式实施"导生制"。

齐齐哈尔方言阴平调的连读变调类型

以齐齐哈尔方言为分析样本,根据李小凡先生汉语方言变调的层级和分类方法,将齐齐哈尔方言阴平调的连读变调分为规律性语音变调、非规律性语音变调和音义变调三类。其中,非规律性语音变调均为前字变调且与后字音节调型相关,音义变调又可分为区别词义的变调、区别字义的变调和体现语用义的拟声词变调三类。

基于中文水平等级标准的中等写作教学探究——从模因论视角

写作是一种个性化的语言创造性活动,从模因论视角看,写作行为中的采集—构思—表述与模因的同化—记忆—表达—传播过程一致。基于《国际中文教育中文水平等级标准》关于中等写作能力的描述,中等写作教学以帮助学生构建认知模因和语言模因为核心任务,采用融入中外文化差异点(“同化”)、围绕写作教学环节(“记忆”)、依托应用文体训练(“表达”)、鼓励学生分享中文作品(“传播”)等教学策略,提升学生中文写作能力。

冈比亚预科生汉语陈述句语调起伏度对比分析

语调偏误是非汉语母语者“洋腔洋调”的主要表现之一。语调格局理论研究的实验数据表明,冈比亚预科生汉语陈述句的语调起伏度,呈现出句调域与词调域均小于汉语母语者的特点。但从整体来看,其陈述句语调起伏度与汉语母语者的陈述句语调起伏度一致,均呈下倾趋势。

林州方言“数+个”结构中的音变现象

通过对林州方言“数+个”结构现时语音状况的考察发现,林州方言“数+个”结构中的音变读法已固化,其音变表现为基数词“一至十”与“个”的直接组合中,主要体现为合音和连说音变,其中又以合音为主。其现时的四种语音状态恰可证明音变历程并非突变形成,而是经历多个读法最终渐变而成,其演进过程为:完整音节读法>连说音变>合音。其中“个”音与前面数词音的语流音变既可以得到河南其他地区音变现象的验证,也可以从发音原理上进行解释。

巴基斯坦汉语学习者汉语声调习得研究回望

目前,我国对巴基斯坦汉语学习者的汉语声调研究文献较少,研究对象主要集中在初中级阶段,以实验语音学研究方法为主。从学者的研究结论来看,巴基斯坦汉语学习者汉语四个声调的整体调域偏窄,调型和调值不够稳定,与普通话标准声调相比,四个声调都存在不同程度的偏误,声调时长偏误也较为明显。教师可针对巴基斯坦汉语学习者汉语声调习得的特点采用有针对性的方法教学。

理工科院校大学语文教学改革研究

大学语文不同于中学语文,理工科院校大学语文也不同与传统意义的大学语文,基于学生母语能力调查与分析,开展多元自主的、以提高学生应用写作能力为核心的理工科院校大学语文教学,是大学语文向个性化方向发展的体现。