信息技术与小学数学融合的教学应用探究

现在的小学数学教育正处于一个瓶颈期,学生对数学没了以往的激情,复杂的数学知识和千篇一律的教学方式让学生逐渐对数学失去兴趣,导致学生的数学成绩不断下降。而信息技术和小学数学的融合可能会改变现在这种状况,让学生可以更好地学习数学,增强对数学的兴趣。本文主要分析了信息技术与小学数学融合时出现的问题,并提出了一些建议,希望能给教育同行带来一些帮助。

浅谈小学中年级数学教学中学生创新能力的培养策略

随着我国教育改革的不断推进,教师在教授学生知识的同时要注重激发学生多方面的能力,进一步培养学生的思维能力和逻辑能力,为学生的全面发展打下坚实的基础。同时,教师应创新教学内容,从教学内容设计入手,对学生的能力进行多方位的培养,以开拓学生的思维空间,让学生主动发现问题,解决问题,进而增强学生的学习兴趣和创新能力。

从看到做 深刻体验

在《圆的认识》一课的教学过程中,一般都会让学生思考并探究"车轮为什么是圆的"这一问题。教师通常用课件演示:如果车轮分别为正方形、椭圆、圆,车子行进时是什么状态,并让学生观察、想象并体会坐在轮子不同形状的车子上,行进时是什么感觉。学生的学习"跟着感觉走",体验并不深刻。而且,学生只观看用电脑制作的课件演示,他们可能更关注车轮滚动的速度、上下的颠簸。

互联网+如何提高低年级数学计算课堂的趣味性

低年级的小学生思维尚不成熟,有时候课堂知识理解起来有困难,需要借助外界的工具加以辅助。通过互联网与低年级数学教 学的结合,学生能够更容易接受和学习新事物,能够更有条理地处理问题。在新型的数学教学模式下,需要充分结合互联网+手段,将小 学数学的相关知识生动地展现出来。这样不仅能加深学生的数学知识理解,更能够提升学生的综合能力。

论“互联网+”时代的小学家校共育

在科学技术快速发展的过程中,国民的生活质量以及生活水平也有了明显的提升,公众对教育教学越来越关注,因此,我国也在不断推进教育体制改革,加大对教育工作的投入及支持力度,其中“互联网+”教育备受瞩目。传统的小学家校共育工作中存在一些问题及矛盾,如果教师能立足于“互联网+”时代下的教育教学改革现状进行调整以及改进,融入更多的现代化元素,突破传统家校共育模式的束缚,那么对实现家校共育的改革创新将会有重要的影响。

核心素养下小学数学信息化教学探究

当前,科学技术已经成为社会发展的第一生产力,在科学技术盛行的时代,信息技术也在不断地发展优化,应用也愈加广泛,特别是在小学数学的教学中,信息技术凭借自身独特的优势,给小学数学教育带来了极大的便利和优势条件,通过信息技术的科技性、创新性,使小学数学在教学当中的教学效果有了显著的提升。本文主要针对信息技术在小学数学教学中的应用进行简要探究。

刍议小学低段数学体验式教学

随着新课改内容的不断改进,国家对于小学教育的投入也是越来越高。文章结合自身的教学经验,从各种有效的教学事例出发,逐步地对小学的体验式教学模式进行了探讨,教学的目的主要是为了让学生能身临其境地感受学习环境,了解到知识的实际应用性,启发学生的学习思维,使学生学到数学知识在生活中的广泛使用,不断完善数学体验式课堂。