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打造人文取向的学校文化
1
作者
武汉市第四十九中学课题组
《湖北教育(综合资讯)》
2010年第5期52-52,共1页
编者按:学校文化是抽象的.容易陷入画虎类犬的境地:学校文化是多维的.容易遭遇面面俱到的尴尬;学校文化折射在一花一木、一言一行中,容易遇到纸上谈兵的难题。那么,如何让学校文化可感可亲可学.并且发挥其在学校建设中的精神引...
编者按:学校文化是抽象的.容易陷入画虎类犬的境地:学校文化是多维的.容易遭遇面面俱到的尴尬;学校文化折射在一花一木、一言一行中,容易遇到纸上谈兵的难题。那么,如何让学校文化可感可亲可学.并且发挥其在学校建设中的精神引领作用?武汉市第四十九中学开展高中学校主体性文化模式研究,课题以“主体性”为着力点,强调以人为本,从课程文化、教师文化、学生文化三维切入,营造了全新的学校文化,值得品读。
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关键词
学校文化
人文取向
“主体性”
高中学校
文化折射
引领作用
学校建设
文化模式
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职称材料
关于高中主体性学校教育模式的研究报告
2
作者
武汉市第四十九中学课题组
肖智慧
+3 位作者
罗泰平
吕向东
郑中海
彭显波
《武汉市教育科学研究院学报》
2006年第9期60-67,74,共9页
高中主体性学校教育模式的确立,有利于更新教师观念,促进教师队伍素质的提升,增强以学生为中心的主体意识,提高课堂教学质量,为学生的发展提供保障;有利于学生个性、特长得到发展,心理素质和行为能力得到提高;有利于增强学生的主人翁意...
高中主体性学校教育模式的确立,有利于更新教师观念,促进教师队伍素质的提升,增强以学生为中心的主体意识,提高课堂教学质量,为学生的发展提供保障;有利于学生个性、特长得到发展,心理素质和行为能力得到提高;有利于增强学生的主人翁意识和社会责任感,培养学生的竞争意识和团队精神。
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关键词
主体性
教育模式
课堂教学模式
课外学习模式
德育模式
原文传递
题名
打造人文取向的学校文化
1
作者
武汉市第四十九中学课题组
出处
《湖北教育(综合资讯)》
2010年第5期52-52,共1页
文摘
编者按:学校文化是抽象的.容易陷入画虎类犬的境地:学校文化是多维的.容易遭遇面面俱到的尴尬;学校文化折射在一花一木、一言一行中,容易遇到纸上谈兵的难题。那么,如何让学校文化可感可亲可学.并且发挥其在学校建设中的精神引领作用?武汉市第四十九中学开展高中学校主体性文化模式研究,课题以“主体性”为着力点,强调以人为本,从课程文化、教师文化、学生文化三维切入,营造了全新的学校文化,值得品读。
关键词
学校文化
人文取向
“主体性”
高中学校
文化折射
引领作用
学校建设
文化模式
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
关于高中主体性学校教育模式的研究报告
2
作者
武汉市第四十九中学课题组
肖智慧
罗泰平
吕向东
郑中海
彭显波
出处
《武汉市教育科学研究院学报》
2006年第9期60-67,74,共9页
文摘
高中主体性学校教育模式的确立,有利于更新教师观念,促进教师队伍素质的提升,增强以学生为中心的主体意识,提高课堂教学质量,为学生的发展提供保障;有利于学生个性、特长得到发展,心理素质和行为能力得到提高;有利于增强学生的主人翁意识和社会责任感,培养学生的竞争意识和团队精神。
关键词
主体性
教育模式
课堂教学模式
课外学习模式
德育模式
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
打造人文取向的学校文化
武汉市第四十九中学课题组
《湖北教育(综合资讯)》
2010
0
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职称材料
2
关于高中主体性学校教育模式的研究报告
武汉市第四十九中学课题组
肖智慧
罗泰平
吕向东
郑中海
彭显波
《武汉市教育科学研究院学报》
2006
0
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