探索翻转课堂教学法(Flipped Class Model)在呼吸内科实习教学中的应用。方法:选取2021年6月-2022年1月安徽医科大学第一附属医院呼吸内科实习医学生为研究对象,征得其同意后,共49名学生纳入本次研究,按照随机的方法,分别纳入翻转课堂...探索翻转课堂教学法(Flipped Class Model)在呼吸内科实习教学中的应用。方法:选取2021年6月-2022年1月安徽医科大学第一附属医院呼吸内科实习医学生为研究对象,征得其同意后,共49名学生纳入本次研究,按照随机的方法,分别纳入翻转课堂教学组和传统教学组,比较两组教学效果和教学评价。结果:教学效果方面,翻转课堂教学法理论考试成绩、操作考试成绩及总分得分为44.52±3.19、45.20±3.17、89.72±4.24,传统教学法则为41.58±3.63、41.50±2.62、83.08±4.75,翻转课堂教学组的教学效果优于传统教学组(P< 0.05);翻转课堂教学组、传统教学组教学评价综合得分分别为86.76±4.55、81.75±4.52,翻转课堂教学法在教学评价方面明显优于传统教学法(P< 0.05)。结论:翻转课堂教学法在教学效果和教学评价方面均明显优于传统教学法,可有效提高教学质量,值得在呼吸内科实习教学中推广。展开更多
文摘探索翻转课堂教学法(Flipped Class Model)在呼吸内科实习教学中的应用。方法:选取2021年6月-2022年1月安徽医科大学第一附属医院呼吸内科实习医学生为研究对象,征得其同意后,共49名学生纳入本次研究,按照随机的方法,分别纳入翻转课堂教学组和传统教学组,比较两组教学效果和教学评价。结果:教学效果方面,翻转课堂教学法理论考试成绩、操作考试成绩及总分得分为44.52±3.19、45.20±3.17、89.72±4.24,传统教学法则为41.58±3.63、41.50±2.62、83.08±4.75,翻转课堂教学组的教学效果优于传统教学组(P< 0.05);翻转课堂教学组、传统教学组教学评价综合得分分别为86.76±4.55、81.75±4.52,翻转课堂教学法在教学评价方面明显优于传统教学法(P< 0.05)。结论:翻转课堂教学法在教学效果和教学评价方面均明显优于传统教学法,可有效提高教学质量,值得在呼吸内科实习教学中推广。
