历史逻辑视域下教育家精神的演变脉络、结构特征和内核解析

教育家精神是对新时代教育工作者的品质凝练、历史要求和殷切期望,也是建设高素质专业化教师队伍的必然要求。从历史基点看,教育家精神是中华优秀教育精神和品质的传承;从结构特征看,教育家精神是具有历史、理论、实践特征的精神理念;从内容特征看,教育家精神具有个体特质上升为集体精神的价值内涵。以历史逻辑为视角有助于深刻挖掘、系统阐述和全面弘扬教育家精神,为全面建设社会主义现代化国家铸就专业化、高素质的教师队伍。

构建学前教育多元合作供给制度的理论分析——以“合作-收益”理论为视角

目前我国学前教育发展的问题突出表现在供给不足,学前教育需要探索新的供给制度。学前教育供给改革应该借鉴公共管理学的"合作-收益"理论,以政府学前教育公共财政为基础,从而构建政府、家庭和社会共同参与的新机制。学前教育多元合作供给模式需要坚持普及优先、费用合理分担、政府公共财政主导的原则,这将有助于政府、家庭和社会成本的节约和收益的共享,同时旨在实现学前教育产品的增量发展,契合学前教育发展的现实要求。

后金融危机时代创新型城市的主体要素实证分析

建设创新型城市是一个各创新要素集聚、协调发展的过程。在创新型城市发展的起步阶段,必须找准制约创新发展的关键,以关键要素的创新改革带动城市整体创新能力的提升。面对后金融危机时代的挑战,温州市重点在企业自主创新方面着力构建创新型城市,促进经济结构的优化和城市发展模式转变。

民族复兴诉求下的历史悖论——试论民国的尚武倾向与地方主义

清末民初的中国社会表现出浓厚的尚武与地方主义倾向,这与中华民族危亡之时,民族复兴的强烈诉求是分不开的。国民对于民族复兴直观肤浅地理解及客观条件的不足,导致了尚武精神与地方主义的结果。但最终尚武引发了军人的思出其位,进而演变成了军阀主义;地方主义则成了地方分裂的代名词,与民族复兴的诉求背道而驰。

《民国日报》与早期的马克思主义传播

为了从事反袁斗争,1916年1月22日,中华革命党在上海创办了著名的《民国日报》,成为革命派在国内的主要言论阵地,日后因为影响较大,《民国日报》一度成为了国民党中央的机关报,至其停刊为止共创办了16年之久。

试论杨虎城的知识分子政策——兼论西安事变爆发的原因

杨虎城将军一生之中非常重视教育。杨虎城主陕后,所执行的开明、宽容的知识分子政策,一方面吸引来了一批优秀的知识分子;另一方面也巩固了自己在陕西的统治,同时也推动了陕西社会的发展。因此当时陕西的舆论环境比较宽松,民众的民族精神也得到高扬,这对西安事变的爆发产生了潜在的影响。

抗战时期国民政府迁都重庆后政治导向对区域经济的影响

抗战时期的重庆成为国统区的政治、军事、文化和经济中心。国民政府迁都这一历史事件,对西部相对落后的区域经济产生了一定的影响。通过内迁和后方建设,推动了当地的现代化进程。该地区经济发展的过程突出反映了政治、政策导向在区域经济发展中的巨大作用。

科举制的废除与近代知识分子阶层的转型

伴随着近代中国社会的转型,知识分子阶层也在发生着转变,而科举的废除,以自上而下的方式加速了这一过程,它对于知识分子命运的影响是深远的,在带给知识分子痛苦沉沦的同时,也给了它一个转变的契机。因此不能简单地把这一精英阶层,描绘成近代中国社会转型中的边缘看客。

近代学前教育创立的里程碑

清末新政《癸卯学制》改革中所颁行的《蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国学前教育建立的标志,它不仅第一次在中国学制中确立了学前教育的雏形"蒙养院",还详细规定了"蒙养院"的内容、宗旨和办学条件,是学前教育在我国规范化、系统化的标志。时至今日,《蒙养院章程及家庭教育法章程》

清末新政国际因素的革命性解读--评《新政革命与日本》与《中国近现代史纲要》教学革新

清末新政是清政府所发动的现代化运动,也是辛亥革命史中重要的内容。美国学者任达所著的《新政革命与日本》从中日关系的视角重新解读了这段历史,堪称这一领域的代表性著作。作者认为,清末新政是在复杂的国际背景下进行的革命性运动,其中日本起到了重要作用。作者对清末新政细致的研究,及对《中国近现代史纲要》有关辛亥革命史的教学也具有启发意义。

思想政治教育内涵和外延的重新审视

鉴于中外思想政治教育实践活动史上的诸多思想政治教育实践活动无法纳入国内学术界经典定义下的思想政治教育论域,从思想政治教育产生时间、主体和对象的政治地位、主体和对象存在的空间域度、主体的主观意识性和思想政治教育实践目的等几个方面重新审视了经典定义下的思想政治教育内涵和外延。

政治文化教育在思想政治教育中的特征与价值——以高校思政教育为中心的探讨

政治文化是研究有关政治态度、信仰、感情、价值观与技能的当代政治科学理论,政治文化的教育也是各国普遍存在的教育过程。从政治文化理论看来,思想政治教育也是对客体进行政治文化熏陶的教育模式。因此运用政治文化理论的相关内容,重新审视思想政治教育的新特征和新价值,必将有益于思想政治教育理论的研究和实践的创新。

在激进与传统间徘徊——近代知识分子群体的二元心理态势探究

知识分子的心态思想是一个社会思想变迁的晴雨表。近代自觉觉人的知识分子阶层中普遍有一种从早年充满激情和理想,到晚年传统与保守的心态历程。看似矛盾的二元心态是近代知识分子在东西方两种文化夹缝中,面对理想与现实的巨大差距,而显现出的在激进与保守间徘徊的两难文化抉择。

现代化理论视野下民初政治史的新探索——《民初的政治纷争与政治转型》评析

民国初年民主共和道路探索和实践的失败是民国史研究的热点问题。《民初的政治纷争与政治转型》一书,以近代政治现代化为主题,从历史大视野和小视野结合的视角,运用现代化理论对民初历史的演进过程进行了重新解读。

抗战时期国民党政权公务员选拔与政治限度

国民党政权建立后,正式确立了以考试为核心的公务员选拔制度。这一制度在抗战时期特殊的历史背景下不断发展,在制度建构上逐步实现了现代化。这一时期的公务员选拔虽然适应了现代文官制度发展的诉求,但在实际操作中却因政党政治腐化的制约,使国民党政权政治现代化努力受到极大的限制。

三全育人理念下高校党史学习教育实现路径

党史学习教育是新时代党员教育的着力点,也是高校思想政治教育的落脚点,推进党史学习教育落实见效、守正创新已然成为高校思政教育面临的新课题。“三全育人”以全员参与为基础,以全过程渗透为核心,以全方位融合为导向,具有系统育人的优势。高校党史学习教育应以三全育人理念为指导,深入探索新时代党史学习教育的实现路径,通过走深、走心、走实的教育模式,筑牢当代青年大学生的理想信念,落实高校立德树人的根本任务。

陕西学前教育的供给问题与改革路径探析

陕西作为西北五省之一,近年来在学前教育供给侧改革方面有了突破性发展,但也出现供给不充分不均衡、供给模式单一、学前教育供给缺乏稳定性等新矛盾,其面临的问题在西北地区具有普遍性和典型性。以陕西为代表的西北学前教育需要以供给侧结构性探索为主体,在优化政策的总体设计与制定、建立多元合作供给模式、凸显政府财政支持力度等方面积极探索。

从近代政治英才到民国济赈先驱——《熊希龄传》评析

周秋光的《熊希龄传》在深入挖掘史料的基础上精心谋篇,对熊希龄的历史叙述力求全面,并坚持客观的原则,对熊希龄进行了公允的评价,精准地概括出熊希龄维新、救亡和济赈的人生追求。《熊希龄传》集学术性与艺术性于一体,具有鲜明的史料价值和学术价值,是民国史研究尤其是人物研究的厚重之作。

民初总理人选的博弈——熊希龄任北洋总理前赴京面商袁世凯一事考论

熊希龄是近代著名的政治家和慈善家，于1913年秋出任北京政府第一届民选总理。事前为得熊希龄首肯，临时大总统袁世凯曾多次邀请其赴京“筹商要事”。熊希龄也答应7月下旬赴京详谈，并做了细致的准备，但最终是否成行却成了学界的“疑案”。“赴京面商”一事涉及对民初政治纷争和熊希龄任北洋总理历史的评价与研究，是民初政治史研究的要事。从熊希龄档案、当时报纸资料的记载及其他历史资料考证，熊希龄并未赴京与袁世凯面商，他最终出任国务总理背后有着复杂的政治博弈。