《奇妙的想象》教学点评

何辉老师执教的是统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》。从本节课的教学效果来看,何教师聚焦“写什么、怎么写、写到什么程度”三个问题,围绕题目、写作方法和评价展开,通过搭建多重支架进行过程性指导,帮助学生把想象中新奇有趣的内容写清楚。

小学语文教材助读系统使用现状与建议

语文教材是语文课程内容的集中体现,是教师教和学生学的有效凭借。教师只有认真研读教材,理解编者意图,才能让教材的功能得到应有的发挥。语文教材包括选文系统、知识系统、助读系统和作业系统四个部分,助读系统指在相关教学理论指导下,根据语文课程标准编写的帮助学生准确理解文章内容,掌握语文知识,揣摩表达方法的一系列阅读材料,这些材料会帮助师生明确学习要求、学习重点,提示阅读方法,具体内容包括单元导语、课前提示、插图、注释、阅读链接、思考与练习等。

变异理论在阅读教学中的应用

阅读教学中,学生学习效率低、思维品质得不到有效提升,已成为迫切要解决的问题.将变异理论运用于阅读教学,旨在引导学生在相同或不同事例的对比、区分中掌握普遍规律,进而发展思维.在阅读教学中,可以从以下几个方面进行尝试.区分,聚焦文章主旨;对照,感悟表达方式;融合,完善言语表达;类和,迁移学习方法.这样,能实现正向迁移,提升思维品质,提高学生语文素养.

在情境教学中提升学生的核心素养

教育应满足学生内心的需要,让孩子的学习与他们的生活对接,让课堂内资源与学生日常生活建立起联系,让今天的学校生活对未来的社会生活产生一定的积极影响。从目前大多数课堂教学来看,课堂不再是教师一言堂,教师基本上能采用课堂提问、小组合作、动手操作等方法让学生参与到课堂交往中来,在这样的互动中课堂气氛活跃了。从实际结果来看,不乏一些积极的影响,但通过对教学流程的仔细梳理后发现,

运用多媒体优化古诗教学

《基础教育课程改革纲要》明确指出：要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，我们在古诗教学中也应充分发挥多媒体教育手段的优越性。

以史为鉴 面向未来——学习江泽民在建党八十周年大会上的讲话

江泽民同志在庆祝建党80周年大会上的重要讲话,全面总结了党的光辉历程和基本经验。认真学习和领会这些重要论述,对于我们完成新世纪的三大历史任务,对于加强和改进党的建设,对于不断把建设有中国特色社会主义事业向未来推进,都有着十分重要的现实意义。

语文教学中学生创新意识和创新能力的培养

在语文教学中,教师应以创造性的劳动唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,让学生体验到创新的快乐,从而促进学生的全面发展.

群文阅读,提升学生核心素养的有效路径

群文阅读教学,是一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深人,群文阅读的定义不断修正完善,它是指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。从单篇到群文再到整本书,学生的阅读视域不断扩展,阅读能力不断提升。阅读教学不能停留在单篇课文的咬文嚼字上,而应该是多篇、整本书阅读的触类旁通。学生应在教师指导下在多文本、整本书阅读中进行思考,整体把握,融合理解,形成系统性思维。

辩证思维与语文学科教学的深度融合

辩证思维,就是以辩证法为基础的思维认识方式,是人们自觉地遵循辩证法规律进行的思维。这种思维要求人们对客观事物的认识必须放在发展、运动、变化中,对客观事物的本质须从对立统一的规律中去认知和理解,还必须从事物间的相互作用、相互影响中去认识客观事物。目前学生的思维发展出现了看问题表面化的现象.