高职专科学校的创业教育模式探索

为解决大学生就业难这一社会问题,高校鼓励学生转变就业思路,变被动就业为主动创业。部分高校在高年级开设了职业规划以及择业服务类的课程,但是创业教育却缺乏系统建设。尤其在高职专科类学校,长效地、过程性地创业能力培养课程设置,几近空白。大学生创业教育需要贯穿整个大学阶段,专科高职类学校更应当抓住这一空缺,利用自身优势,形成课程资源特色,服务于学生的最终就业。

评议小组在高校助学金评定工作中的角色研究

高校学生资助体系中贫困生认定工作是基础,认定工作的主体跟对象都是学生。他们以评议小组的角色参与这项学生工作,这种还权于学生的做法体现了民主自治的大学精神,也有利于发挥资助育人的核心功能,促进实现教育公平的最终目的。文章,作者以角色分析法为理论基础,解构学生评议小组在整个高校资助工作中的作用和价值,以期完善这个工作角色,使之更好地服务于贫困生认定的主题工作。

美国高校创新创业教育课程建设研究

美国是全球实施创新创业教育最早最成熟的国家。目前美国高校已普遍形成了完备的课程体系建设。本文以美国麻省理工学院创新创业教育课程建设为例进行简要分析,以期对我国高校创新创业教育课程建设有所启示。

浅析“一带一路”背景下高职院校学生的培养模式

"一带一路"战略的实施,不仅为各个行业提供了更加广阔的舞台,而且也对人才的综合素质提出了更加严格的要求。高职院校作为向社会输送应用型人才的主阵地,也必须与时俱进的调整教学模式,在完成既定教学任务的基础上,有意识的培养学生的创新实践能力。这样一来,毕业生也可以提高自身的求职竞争力,对解决毕业生的就业问题也起到了积极帮助。