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例谈学生思维灵活性的培养
1
作者
廉晓龙
武裕臻
《延边教育学院学报》
2006年第2期45-48,共4页
在数学教学中培养学生灵活的数学思维可以采取用已知知识解未知识知识的方法:一题多解,寻求变异;一题多变,举一反三;转换思想,变换思维角度。
关键词
数学思维
灵活性
培养
下载PDF
职称材料
浅谈数学直觉思维及培养
被引量:
1
2
作者
武裕臻
方莉君
《延边教育学院学报》
2006年第4期65-66,共2页
直觉思维因其具有简约性、创造性、自信力的特点对学生数学学习有着不可低估的作用,因此,在教学中教师要注重对学生直觉思维能力的培养。
关键词
数学教学
直觉思堆能力
特点
培养
下载PDF
职称材料
题名
例谈学生思维灵活性的培养
1
作者
廉晓龙
武裕臻
机构
延边大学师范分院
延吉市第四中学
出处
《延边教育学院学报》
2006年第2期45-48,共4页
文摘
在数学教学中培养学生灵活的数学思维可以采取用已知知识解未知识知识的方法:一题多解,寻求变异;一题多变,举一反三;转换思想,变换思维角度。
关键词
数学思维
灵活性
培养
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈数学直觉思维及培养
被引量:
1
2
作者
武裕臻
方莉君
机构
延吉市第四中学
敦化市第一中学
出处
《延边教育学院学报》
2006年第4期65-66,共2页
文摘
直觉思维因其具有简约性、创造性、自信力的特点对学生数学学习有着不可低估的作用,因此,在教学中教师要注重对学生直觉思维能力的培养。
关键词
数学教学
直觉思堆能力
特点
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
例谈学生思维灵活性的培养
廉晓龙
武裕臻
《延边教育学院学报》
2006
0
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职称材料
2
浅谈数学直觉思维及培养
武裕臻
方莉君
《延边教育学院学报》
2006
1
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