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新课标背景下中小学体育教师专业化发展的困境与纾解——基于行动者网络理论
1
作者
张向洋
李彦龙
武越婷
《体育科技文献通报》
2024年第8期232-236,共5页
中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下...
中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下中小学体育教师专业化发展困境与纾解路径进行探究。研究发现:“新课标”背景下中小学体育教师专业化发展面临各方行动者认同感不高、趋利性博弈、机制不健全、行动力不足等困境,致使“新课标”执行落地缓慢、建设实效不强。据此提出纾解路径:强化行动者自身认同感,激发专业化发展的自觉性行动;夯实利益共同体意识,维持专业化发展赓续性跃迁;打造多元协同培养机制,促进专业化发展全要素参与;不断突显核心行动者,支持专业化发展持续性推进。
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关键词
新课标
中小学体育教师
专业化
行动者网络
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题名
新课标背景下中小学体育教师专业化发展的困境与纾解——基于行动者网络理论
1
作者
张向洋
李彦龙
武越婷
机构
哈尔滨体育学院
出处
《体育科技文献通报》
2024年第8期232-236,共5页
基金
2022年黑龙江高等教育教学改革一般项目“‘新课标’背景下优化体育院校体育教育专业课程体系研究”(项目编号:SJGY20220643)。
文摘
中小学体育教师专业化发展是义务教育阶段学校体育高质量发展的必然选择。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于行动者网络理论,以转译过程的4个核心要素(问题呈现、利益赋予、充分征召、积极动员)为分析框架,对新课标背景下中小学体育教师专业化发展困境与纾解路径进行探究。研究发现:“新课标”背景下中小学体育教师专业化发展面临各方行动者认同感不高、趋利性博弈、机制不健全、行动力不足等困境,致使“新课标”执行落地缓慢、建设实效不强。据此提出纾解路径:强化行动者自身认同感,激发专业化发展的自觉性行动;夯实利益共同体意识,维持专业化发展赓续性跃迁;打造多元协同培养机制,促进专业化发展全要素参与;不断突显核心行动者,支持专业化发展持续性推进。
关键词
新课标
中小学体育教师
专业化
行动者网络
Keywords
new curriculum standards
primary and secondary school physical education teachers
professional development
actor-network theory
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
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1
新课标背景下中小学体育教师专业化发展的困境与纾解——基于行动者网络理论
张向洋
李彦龙
武越婷
《体育科技文献通报》
2024
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