教育数字化转型下乡村教师数字素养现状与提升建议——以云南省为例

提升教师数字素养是推进教育数字化转型的关键。文章通过自编问卷对云南省548名乡村中小学教师数字素养现状进行调查发现:乡村教师数字素养处于中等水平,其中数字化意识、数字社会责任维度得分相对较高,而数字技术知识与能力、数字化应用与专业发展维度较低;不同年龄段、学科组的教师数字素养存在显著差异,但不同性别、学历及职称的教师数字素养差异不显著。持续提升教师数字素养意识、推进数字环境建设、构建数字素养微认证体系、以学校为营地开展多维数字实践、缔造多元化培训模式与开展差异化能力指导是提升乡村中小学教师数字素养的有效途径。