高中化学概念课型的教学实践研究

科学取向教学论对于当前的教学实践具有重要贡献,一方面其在教学策略、教学方法与手段之间建立联系,使得化学教学更具有科学性;另一方面,根据科学取向教学论能够将高中化学教学课型更加细分,使之变成概念课、原理课、技能课等。基于此,本文在科学取向教学论的指导下,结合自身教学经验,对高中化学概念课型进行实践研究。

浅谈高中化学课堂践行合作学习法的具体策略

就合作学习而言,其重点在于相互配合,此学习方式和其他学习方式之间存在着较大的区别。原本学习属于学生自己的事情,但在此过程中,为了能够促进学习效果的提高,运用合作学习可起到极佳的效果。而就合作学习概念的理解而言,重在通过小组合作的方式进行学习,以此来实现共同进步的目的。所以,合作学习在提升学生进步方面存在着重要作用。尤其是此过程可以将学生所占据的主体地位全面的展现出来,有助于学生主观能动性与创造性的发挥。

关于高中化学实验教学探讨

高中化学在新课改后教学地位进一步提升,尤其是实验教学,作为高中化学教学核心内容,有助于帮助学生深入理解化学理论知识,锻炼学生的逻辑思维能力和实践操作能力。因此,新时期应该积极推动高中化学实验教学改革,却仍然有部分化学教师对实验教学缺乏足够重视,敷衍了事,甚至不会带领学生做实验,仅仅是照本宣科地讲述实验过程和结果,要求学生强制性记忆即可。此种方式尽管学生能够记忆下知识点,但陷入到了知其然不知其所以然的困境,对于化学实验的兴趣也大打折扣,对于学生化学核心素养发展是极为不利的。文章主要围绕高中化学实验教学内容进行探讨,提出合理化措施优化改进其中的问题,以期为具体高中化学教学提供参考。