TBL结合情境模拟法在急救技能教学中的应用探索

目的:应用团队为基础的教学(TBL)手段,结合情境病例模拟法,评价其在急救技能教学中的实施效果。方法:将168名临床五年制医学生分为两组,其中84名设为观察组,另外84名设为对照组。观察组采用TBL结合情景模拟法进行急救技能培训,对照组采用传统教育模式培训,记录两组学生的理论成绩、急救操作技能以及模拟临床情境考核成绩并进行比较。观察组学生对教学效果进行评估。结果:观察组理论知识成绩、急救操作技能成绩、模拟临床情境成绩显著高于对照组(P <0. 05)。观察组学生对教学的满意度明显高于对照组。观察组14个小组间成绩以及满意度比较差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论:TBL结合典型病例情境模拟教学法比传统教学模式更能提高理论知识水平、急救操作技能和模拟临床情境的学习能力以及急诊教学效果,尤其在培养、提高临床解决实际问题能力方面效果显著。