五措施落地 促进学生体质健康工作的实践研究

为了学校体质健康测试工作落到实处,真正达到增强学生体质健康的目的。多年来,我校一直坚持把学生体质健康测试工作纳入全面实施素质教育督导评估和教师年度绩效考核中。学校采取五项措施,落实、落细学生体质健康工作。一是健全组织机构,明确职责;二是落实工作规程,健全制度;三是立足准确真实,阳光运行;四是加大经费投入,落实到位;五是落实测试评估,加强管理。有力地促进了学校体育、卫生健康工作,确保学生体质健康合格率稳中有升。

基于学生近视防控的减负强身策略探究

近年来,学生近视防控工作成为学校教育教学的重点工作之一。作为一名体育教育工作者,必须通过体育的魅力和手段,多措并举、多管齐下、全面施策,才能切实控制学生近视率的提升。为了孩子的健康,做好学生近视防控工作,笔者认为:可从切实减轻学生课业负担、保证学生体育锻炼与户外活动时间、增强体育锻炼与户外活动实效等三方面发力,给孩子搭建一个阳光人生的平台,呵护孩子健康成长。

小学体育课堂教学中“引、探、练、伸”的关系

“引、探、练、伸”,这四个环节融合地体现在整堂课之中,而不是各自独立的。它们相互联系,相互制约。我们应根据教学内容及学生情况的变化,不断处理好这四者的关系,有助于提高课堂教学效果。

核心素养背景下小学数学生活化有效教学的策略研究

将数学教学与学生实际生活有机融入,激发学生数学学习兴趣。引导学生着眼于自己亲身经历的场景和非常感兴趣的人和事物出发,去探索生活中的数学真知,从而学会用初步感受到的数学知识来探索、分析、解决生活中的数学问题。让生活有机融入小学数学教学,使数学走进学生的生活,学以实用,体现数学的价值所在,在发展认知、情感态度、价值取向等方面明显提高,引导学生“从数学教学中感受生活,从生活阅历中学会数学”。

素质教育视域下转变体育教学方法新探索

体育课堂教学是实施素质教育的主阵地。素质教育则是以个人的素质和人的身心发展提高为目标。为了使学生的素质得到全面发展和提高,其根本,必须要落实到体育学科教学。本论文从激发学习兴趣,导学生“乐学”;突显技能指导,教学生“会学”;展示技术过程,使学生“能学”;注重养成教育,促学生“愿学”四个维度来转变素质观念,真正打造有效的体育课堂。