思维导图智能工具在初中语文“整本书阅读”教学中的应用研究

随着教育改革的不断深化,国家、社会、学校对初中生的要求也日益提高。在初中教学阶段开展素质教育是全体教育工作者、家长共同的呼声。在语文阅读教学层面,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确设置了“整本书阅读”学习任务群[1]。“整本书阅读”教学方式的提出主要是为了促进学生把握阅读的整体性,让学生能够从片面化阅读的藩篱中解放出来,能够从一种宏观的视角审视所阅读的书籍。当前,数字化与信息化是社会发展的基本趋势,在教育教学领域更是如此,思维导图智能工具正是这种趋势的产物。笔者主要从思维导图智能工具与初中语文“整本书阅读”的结合点入手,探索两者融合的意义,并根据当前的实际情况,提出相应的应用策略与建议,旨在借助思维导图智能工具的优势,促进初中语文“整本书阅读”的教学工作,为更好地促进学生阅读能力的提高,优化素质教育模式助力。