指向文本解读能力提升的汉语言教学策略研究

文本解读能力作为一种深度的、多层次的阅读和理解能力,对于汉语言学生来说极为重要,不仅能够助力他们更深入地理解汉语文化、历史和社会,还能在实际应用中进行沟通和交流。文章以指向文本解读能力提升的汉语言教学策略为主题展开探究,阐述了文本解读能力的内涵,从多个角度分析汉语言教学提升学生文本解读能力的价值,结合实践案例提出具体的提升策略和方法,并从引导学生找出关键信息,尝试对文本进行深层次分析;建构项目式汉语课程群,调用多门学科知识解决问题;运用信息技术创设情境,增强学生深度阅读的自信心;联系生活开展个性解读,指导学生探索文本现实意义四个方面展开详细阐述,以期不断提升汉语言教学效果,促进学生文本解读能力的提升。

终身教育视域下开放大学人才培养模式探究

随着知识更新速度的不断加快,人们学习需求的日益个性化,终身教育已经成为人们职业发展和个人成长的重要途径。开放大学作为终身教育的重要平台,为各行各业的学习者提供了灵活的学习机会,应当探索更加灵活和多元的人才培养策略,以适应终身学习的社会需求。文章以终身教育视域下开放大学的人才培养模式为主题展开探究,阐述终身教育的内涵,分析终身教育视域下开放大学人才培养的核心要求,探讨在不断变化的教育需求面前如何有效实现教学内容和方法的适应性变革,结合实践提出开放大学在人才培养方面的创新模式,以培养能够适应未来社会和经济需求的全面发展人才。

中华优秀传统文化融入开放大学汉语言文学专业教学路径探赜——基于课程思政背景

传承和弘扬中华优秀传统文化是坚定文化自信,加快建设社会主义文化强国,实现中华民族伟大复兴中国梦的必要措施。文章强调中华优秀传统文化的重要价值,阐述课程思政背景对汉语言文学专业教学的影响,提出开放大学汉语言文学专业教学中存在的问题,探讨课程思政背景下中华优秀传统文化融入开放大学汉语言文学专业的教学路径,旨在有效地提升汉语言文学专业的教学质量,培养具有良好思想道德品质和文化素养的优秀人才。

思政教育融入高校“现代汉语”课程探讨

思政教育融入“现代汉语”课程是教学改革的重要方向之一,旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。文章分析思政教育的内涵,阐述思政教育融入高校“现代汉语”课程的必要性,探讨当前思政教育融入高校“现代汉语”课程存在的问题,提出深入挖掘思政内容以有效进行课程设计、提高教师能力和素养以创新课程教学方式、深度融入思政理念以强化课程教学实践、完善评价体系以提升教学效果等路径,进而为促进专业课程与思政教育的深度融合提供有益参考和经验借鉴。

育人视域下汉语言文学专业课程思政建设探究

在当前复杂多变的国内外形势下,思想政治教育的重要性更加凸显。因此,如何在育人过程中将思想政治教育与专业素养培养相结合,已成为高等教育领域亟待解决的问题。基于此,文章从育人视角出发,对汉语言文学专业课程思政建设展开了探究,以期更好地为国家培养具有坚定的思想品质、过硬的专业能力、符合时代人才需求的高素质人才,并为高校汉语言文学师范专业的人才培养与课程思政改革提供一定的借鉴。

“说话”艺术的游戏性质

"说话"是宋代极其繁荣的一门表演艺术。文章分析了"说话"之所以取得成功的一个重要原因,即其所具备的游戏性质。并论述了"说话"艺术所拥有的游戏性质的三个特征:愉悦性,规则和观众对说话艺术的影响。

当代历史小说作家叙事风格述评——以唐浩明、高阳、二月河为研究对象

大陆的二月河、唐浩明与台湾的高阳是两岸最具影响力的历史小说家,均成绩斐然,但三者的叙事风格、历史观、文化观却迥然不同,即便是相似的事件、相同的人物,在三位作家笔下也演绎出了不同甚至相反的形象。本文通过对相关文本的梳理分析,从以上三个角度出发,试图分析出三位作家不同的叙事风格、文化视角、历史观念对文本创作的影响。

论中国古代戏曲受众群体观剧娱乐需求之异同

宋代以来,戏曲便已成为一种大众娱乐。本文分析了作为消费者的不同戏曲受众在观剧时所表现出的不同的娱乐需求,以及戏曲作者、演员和理论家们对这些不同需求进行的把握和迎合。