探索跨越时空的元素

古往今来,人们从未停止对物质与生命的探索,小到尘埃,大到宇宙。经过探索,人们发现这纷繁复杂的世界,目前已知竟由118种化学元素排列与组合构筑而成。作为构成万物的基元,元素所蕴含的秘密,是怎么被揭晓的?本文将从元素起源,元素认知历程以及元素应用历程等角度逐步揭开元素在不同时期的神秘面纱。

大学生基础化学实验技能和创新能力培养探讨

为了满足高校化学实验教学的需要,我们通过改革实验教学内容,开展综合实验、科研训练,举办竞赛,鼓励学生申报创新项目等多种方式与手段,提高了基础化学实验的教学质量,同时也提高了学生的实验操作水平和创新能力,教改收到了良好的效果。

浅谈自制设备在基础化学实验教学中的应用

实验室教师自制适合基础化学实验教学的仪器设备,对节约能源、改善实验设备性能、促进学生兴趣等都起到积极的促进作用,推动了实验教学的改革,加快了实验室的建设。通过喷淋冷却式循环水发生装置等实际案例的研制与应用,教师与学生自身的创造能力与动手能力都得到提高,加强了对理论知识的理解能力。自制设备的研制需与时俱进,不可能一步到位,由此,提出了对自制设备进行改进与推广的意见。

离子液体AHNR_3与AOHNR_3的SO_2吸收解吸行为研究

文章研究了AOHNR3与AHNR32种离子液体的SO2吸收解吸行为,探讨了羟基对吸收的影响。在298.2 K下,含羟基的吸收剂AOHNR3吸收SO2的摩尔分数x(SO2)为55.2%,吸收剂AHNR3吸收x(SO2)为72.9%;在373.2 K条件下SO2解吸率高于96.0%,且循环性能稳定。与吸收剂AHNR3相比,AOHNR3能更快速地达到吸收平衡;2种离子液体吸收SO2具有高容量和快速的特点,可以在相对低的温度下吸收SO2,在比较高的温度下能有效地解吸,吸收和解吸过程可以循环操作并且吸收剂可以回收;因此,吸收剂AHNR3和AOHNR3可以作为SO2液态吸收剂,应用于含有SO2的气体纯化。

掺杂纳米ZrO2的ZnO陶瓷粉体的制备及表征

本文以硝酸锌和氧氯化锆为原料,利用共沸法制备了nm-ZrO2掺杂的ZnO陶瓷粉体,采用X-射线衍射(XRD)和透射电子显微镜(TEM)等分析手段对所得粉体进行了表征。

工程教育认证背景下高校基础化学实验室安全管理

工程教育专业认证对促进高等教育发展、提升毕业生在国际市场的竞争力具有重要意义。基础化学实验室安全是高校实验教学正常进行的保障,是工程教育认证的必然要求。随着安全警钟的一再敲响,高校基础化学实验室安全管理得到重视,健全的实验室安全管理体系是政策落实的制度保障。论文分析了高校基础化学实验室安全管理对工程教育认证的必要性,提出了实验室安全管理模式思考,并结合我校基础化学实验安全管理政策的实施,对工程教育背景下高校基础化学实验室安全的科学管理模式进行展望。

分析化学整体式电位滴定仪的自制研究

研制了整体式电位滴定仪,该滴定仪综合了加热、搅拌、酸度值测定、电位测定等功能,具有简便易操作、测试稳定、精准性和重复性高等优点,同时该仪器还可进一步应用于酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定、沉淀反应、非水滴定等电位滴定的分析。从而增加了实验手段的多样化,提高了实验的趣味性和学生的积极性。