注重错题归纳,提升数学解题能力

高中数学学习知识跨度大,综合性强,思维水平要求高,教师在课堂教学内外都要重视错题归因,通过错题引导学生归纳总结、提升思维,提高学生解决问题的速度和准确性,让学生积累解题经验,并学以致用.为了实现上述目标,进一步提高学生解决问题的能力,教师要从学生的实际学习情况入手指导学生高效率整理归纳错题,带领学生挖掘处理数学问题的规律,优化教学指导,矫正不良心态,积累经验做精错题集,达成深度学习,并逐步掌握完整的知识体系结构,实现查漏补缺,提高解题效率和准确率.

均值不等式的应用——分式二次型函数求最值

算术平均数与几何平均数之间的不等关系式称为均值不等式.它是几个正数和与积转化的依据,不但可以直接解决和与积的不等问题,而且通过结合不等式的性质、函数的单调性等还可以解决其他形式的不等式问题．

探析新课程理念下的高中数学解题策略

在高中数学教学中要教会学生解题,首先,就要教会学生审题,学会审题才能够把问题想得更加透彻,更加深远,这样问题就解决了一半.但是学生要学会审题,也必须对相关的知识有一定的了解,全面理解题意,利用数形相结合的方法来解决问题.因此,在教学中教师制订出一套科学合理的解题策略是提高学生数学成绩的关键.

初高中数学教学衔接

如何衔接初高中数学的教与学?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过分析初高中数学教材内容、教学要求及教学方式的差异,学生思维发展的特点,对初高中数学教学衔接中相关的问题作一些初步的探讨。有人形容数学是"思维的体操,智慧的火花"。数学是人类文化的重要组成部分也是一门很重要的基础学科。然而有些初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段成绩却呈下降趋势,"数学难学"是高中学生普遍反映的问题。