新课程理念下的初中数学探究性教学

多年来科学教育工作者一直倡导以探究为基础的科学教学,然而在探究教学中学生的成果一直不尽如人意.部分原因在于科学教育工作者实施探究教学的强烈愿望与教师运用探究教学法之间存在着矛盾,这一矛盾实质上是目标与手段的不一致.因此,在课堂教学中,实施行之有效的操作性强的以学生为主体的探索性教学策略,不仅学生能主动获取知识,还能充分培养学生适应社会发展需要的各种能力.