引导学生形象思维开发右脑

许多同学的学习为什么会陷入困境?只从科学思维的角度来讲,其中一个重要的原因,就是不懂得形象思维,抑制和阻碍了右脑智力的开发,影响了聪明潜能的发挥。 一个大脑储存信息的容量,相当于美国国会图书馆藏书(1000万册)信息总量的50倍之多,胜过百万台数字电子计算机信息量的储存。人的大脑有巨大的潜能,它有助于人们去学会自己感兴趣的几乎所有的知识。大脑分为左、右两半球,它们不仅各司其责,而且互相配合。右脑的记忆容量是左脑的100万倍。

剪报·积累·创新

剪报·积累·创新四川省宣汉中学（６３６１５０）段如山剪报——乘坐“时代列车”人生总有兴趣、爱好和乐事。我最喜爱的莫过于剪贴报刊了。报刊是高科技时代信息的“使者”，它又是信息网络的“立交桥”。报刊能及时地反映科学的新境界、新探索、新成果。我剪贴报刊时，...

老师也有错

老师也有错四川省宣汉县中学（６３６１５０）段如山今年６月４日上午，我在高二（１）班上生物复习课时，提问抽到了Ｓ同学，她站了起来，带着傲慢的情绪回答：“不知道！”我闪念间想到，已是会考复习的关键时期，这样的基础题都答不上来，而且态度傲慢，这绝不能容忍。...

托起明天的太阳

托起明天的太阳四川宣汉县中学（６３６１５０）段如山当前，我国的基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的历史时期。作为生物教师，应当自觉地转变观念，积极投入到这场教改的洪流中来，为提高全民族的素质作出贡献，热情满怀地去托起明天的太阳。瞄准一个问题──中...

求索创新 铸造“金钥匙”

学法已是教育工作者共同关注、探讨的热点问题。在任何学校与班级普遍存在的现象是“优生优法,差生劣法”。科学的学法使学生如虎添翼,有助于获取最佳学习成绩,走向辉煌的人生;而拙劣的学法如巨石压笋,将阻碍甚至扼杀学生的聪明才智,使其学习陷入困境,甚至可能失去美好的人生。可见,科学的学习方法,是引导学生走向成功的路和桥,也是让学生打开知识宝库的“金钥匙”。

高中《生物》知识的巧记妙喻十例

巧记妙喻,能使教材知识变得饶有趣味,赋予生命活力;巧记妙喻,能使人们头脑开窍,产生联想、灵感,使学习记忆进入最佳境界,获得良好效果。本人在高中《生物》教学实践中,总结了一些记巧妙喻的方法,现介绍下列10例,仅供参考: 一、细胞能量银行的“两员” 生物体内能量的释放、转移和利用,是通过ATP和ADP的互相转化来实现的(如图)

“情感效应”在生物教学中的应用

当前,面对教改形势的发展,怎样使中学生物教学走出“低谷”?带着这个问题,近几年来我在任课班中进行了四次“高中生物学习心理调查”,共收到554份答卷。通过调查分析,我深刻地认识到生物教学中应用好“情感效应”,有助于全面提高教育质量。所谓“情感效应”,即是教师用厚爱去创设“和谐共振”的最佳教学情境,用激励引导各层次学生积极主动地学习,争创优良成绩和全面发展。 教书育人应是教师的天职 教书育人应是教师的天职。当你面对着学生一双双渴望求知解惑、渴望成功的眼睛。