自闭症儿童情绪问题的个案辅导

本文研究的是一例自闭症学生,在学校、家庭渴望被关注、获得自我成就感,但当需求无法被满足时,由不良情绪导致产生问题行为的案例。笔者借用孤独症行为量表(ABC),从感觉、交往、躯体运动、语言、生活自理五个方面对学生进行评估,运用会谈法、合理情绪法进行疏导,以帮助该生认识到自己问题行为的弊端,树立规则意识,学会控制情绪。经过一段时间的个案辅导,该生的负面情绪及问题行为有所减少,干预效果显著。