体裁分析、专门用途英语和专业实务

专业体裁和专业实务的研究一直被视为相互补充的两个方面,它们不但互相影响,而且往往在特定的专业语境中共同建构。不过,专业体裁以前常被单独分析。除了在特定分析中提供语境,以确定语篇互类在专业题材和实务中的角色外,专业实务研究几乎完全被排除在外。本文通过从一系列专业语境,特别是从商务和国际仲裁实务中获取的实例,提倡向语篇与专业实务相融合的转变,以此强调语篇互类在批判性体裁分析中的作用。

对特殊性的重新探讨:我们应该走多远?

ESP已经成为大学英语教学的中心。作为一种理解语言应用的方法,它无疑是成功的。这一成功主要取决于ESP具有特色的语言教学法,其特色在于明确特定目标群体的语言特点、语篇实践和交际技能,以及以学生的特定专业需求和专业技能为导向的教学实践。然而,遗憾的是,ESP的这一优势正在受到'共核教学理念'日益严重的威胁。这一理念把ESP推向更为普遍的读写能力观点,强调在不同的学科和职业中普遍存在的共同特征和通用技巧。本文为ESP的特殊性进行辩护:ESP的读写技能教学必须与特定的学术和职业团体的目的和知识相适应。该文追溯了关于特殊性观点的论点,概述了支持这一观点的研究,并提出有必要重新强调以研究为基础的语言教学。

使用体裁与词汇—语法教学方法指导研究生撰写科研项目经费申请书

当前,对于学术人员和研究生来说,在影响因子高的著名学术期刊上发表论文的压力越来越大。因此,学术写作项目越来越多地把学术出版英语(English for Research Publication Processes,简称ERPP),特别是研究论文(research article,简称RA)体裁,作为其写作研究的目标。项目经费申请书写作是另一具有重大利益影响的写作体裁,因为发表研究论文常常依赖于首先是否能够获得从事项目研究的经费。然而,这一'幕后'体裁在研究和教学方面都尚未在ESP文献中有足够体现。本文阐述针对科学与工程学研究生的科研项目经费申请书如何设计与应用教学模块。该研究中的材料参考了项目经费写作研究的成果,并在教学中采用了斯韦尔斯体裁法。文章还概述了学生把词汇语法模式与具体步骤结构匹配的情况,简述了与词汇语法相关的两个问题:初学写作者对语料库语言的重复使用和在学术写作中对ELF(英语为通用语)类语言的识别。这两个问题在以学术写作为目标的ESP课程中值得注意和认真思考。