引国学经典 尽“传道”之责——班主任德育创新实践

学校教育工作中,班主任工作非常辛苦,非常考验老师的各项素质与能力。古语云:“师者,传道、授业、解惑也”,言明了为师的三大职责。作为班主任老师,我们不仅要做好“授业”“解惑”,更重要的是尽好“传道”之责。“传道”,就要求老师在传授知识的同时培养学生的人格品质、为人处世、价值取向。我本人对中国传统文化非常感兴趣,一直在业余时间学习国学经典。于是在带班过程中,我尝试将中国传统文化经典引入我的班级进行学习,居然收到了意想不到的效果。下面,我就抛砖引玉,谈谈我引用国学经典《弟子规》为我的学生“传道”的一些做法、成效及感想。

家校协同背景下青少年“新德育”模式的探索研究

青少年是祖国的未来,肩负着中华民族伟大复兴的重任。“立德树人”是中国传统教育思想的理论精髓,党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记对立德树人作为教育根本任务十分重视并多次做了深刻阐述。在当前纷繁复杂的社会形势之下,青少年的思想受到各种思想潮流的冲击,他们的心理和行为都出现许多问题,这也成了学校和社会的隐患,所以青少年的德育工作就显得尤为重要。作为教育的主阵地,学校如何联合家庭的力量并对青少年做到行之有效的德育工作,对于学生、家庭、学校、社会都至关重要。

高中薄弱学校英语语音教学存在的问题及对策探讨

在教育改革实施中,英语教师需要转变自己的教育思维。薄弱学校在办学条件、师资、生源等都不及其他学校,创办特色学校的难度比其他学校大得多,这是薄弱学校的特点和发展难点。在一些高中薄弱学校中,由于学生学习基础相对较差,英语学困生也相对较多,因此英语教学出现费时、费力并且低效的现象。而作为英语学习的基础,英语语音教学也存在着很大的问题。基于此,本文针对高中薄弱学校英语语音教学存在的问题进行了简要阐述,并提出了几点应对策略进行探讨。

浅谈国际音标学习的必要性和重要性

音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础。学习英语的过程中,如果不学音标,那么只有老师教一个单词,学生学一个单词,这样学习只能事倍功半。因此,英语的学习离不开音标的学习。学习音标要充分利用音标的规律性,帮助孩子们掌握正确的发音规则,从小培养纯正、准确的发音,和自主学习的能力,形成良好的学习习惯,为以后的学习打下良好基础。本文主要从对照汉语学习和英语学习的异同来分析学习国际音标的必要性、从音标学习对英语学习者所产生的影响方面对国际音标学习的重要性进行分析论述,并提出了最佳的学习国际音标的年龄阶段,希望以此来引起一些一线教师和英语学习者的共同重视,从而创设更加轻松、高效的学习英语的方法和环境。