谈幼儿园区域活动中差异性教学研究

对于我国幼儿园教育而言,差异性教育是必不可少的环节,这是由于幼儿阶段每个学生自身具有的能力存在差异,将这些差异有效地融入区域活动中,能够使该能力在教学环节中逐步提高。本文针对幼儿园区域活动中差异性教学相关问题展开详细的分析,以期为广大幼儿园工作者提供帮助。

朗读教学摭谈

人们常说,＂书读百遍,其义自见＂,＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。可见,朗读对理解文意和培养语感的作用是毋庸置疑的。然而,朗读的作用远非如此。因为,汉语的美不仅表现在内容和形式上,而且还表现在韵律上,节奏、抑扬、排比、对仗,只有用声音才能充分表现出来,只有朗读才能真正体味到汉语的美妙之处。

培养学生创新思维的几点尝试

古人云：“文似看山不喜平。”这“平”不仅指平淡没有波澜，也指平常没有新意。近年来，不少学校以“创新作文”、“个性化作文”为研究课题，越来越多的学生在教师的创新旗帜引导下挑战传统作文，表现出可贵的精神和勇气，也涌现出一大批新人和新作品。但也应该看到，还有不少学生对作文创新认识肤浅，表现出很多问题。这与教师的引导是有一定关系的。那么，怎样才能使文章既有新意、有特色，而又不至于走向极端、陷入误区呢？

闰土是“贼”吗——我看《故乡》中的闰土

有人在课堂上分析《故乡》时认为闰土是＂偷埋碗碟的贼＂,也有人在《语文报》撰文支持这一观点。无论是从人物性格、情节发展、小说主题、写作手法上看,还是从告发者杨二嫂的性格、鲁迅先生对农民的一贯态度来看,这种说法都是欠妥的。

农村中小学教师培训策略

农村教师培训要从转变观念入手,形成长效机制,采取多种形式,重点解决专业知识、教育理论和课堂教学方法的问题,全面提升素质。

音乐教学中巧用激励性评价之我见

美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。”前者表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习，从而获得教师的称赞。增进师生情谊；后者则是一种更高级的动机，它是学生要求在群体范围内取得一定地位，待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。