职业教育如何培养创新型拔尖技术人才

职业教育的“创新型拔尖技术人才”培养,定位在发展技术能力和“技术训练”,需要遵循培育高素质技术人才的社会逻辑、人工智能赋能的教育逻辑、产教融合的产业逻辑,在社会认识、教师队伍、课程体系、培养机制、评价机制等五个方面作出改变。创新型拔尖技术人才培养不是要脱离当前职业教育人才培养方案另起炉灶,而是更加有效地实施、创新和优化方案,从贯彻国家政策、抓好关键要素、产教融合、课程链接、“三教”改革、数字技术赋能等六个着力点入手强化人才培养。

大学通识课程如何培养学生隐性职业素养

大学通识教育的教育目的以及通识课程的自身特性,决定了通识课程在培养学生的隐性职业素养中将发挥重要作用。目前我国的通识课程在培养学生的隐性职业素养方面还存在很多问题,需要从更新教育观念、优化课程设置、改革课程教学模式等方面着手,创新实施与专业融合的"交融"机制,增强隐性职业素养培育的实效。

高职院校“校训文化”建设的理论构建与实践探索

校训是高校校园文化的灵魂和核心,具有较强的育人功能,校训文化的建设在校园文化建设中将发挥重要作用,此研究以高职院校为例对如何营造具有较强育人功能的校训文化氛围提出了相应的对策。

高校“校训文化”的思想政治教育功能研究

高校校训所折射出的优良的文化精神渗透着思想方法、道德意识、价值观念、行为方式,对大学生有启迪、陶冶、指导和塑造作用,具有较强的思想政治教育功能。

校企文化融合背景下高职学生思想政治教育研究

"校企合作、工学结合"的高职办学模式下,校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。在校企文化融合的背景下,改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。

论王国维的教育思想

一代国学大师王国维是中国近代最著名的学者之一,他的研究十分广泛,涉及哲学、美学、词曲、经学、史学、古文字学、考古学等各个领域,且在这些方面都有卓越的成就,为世人所瞩目。相比而言,王国维对教育领域的贡献一直以来都极少受到人们的关注。文章将对他的教育思想及其贡献作些阐述。

毛泽东建党思想与中国传统文化

毛泽东建党思想是毛泽东在领导中国革命和建设的实践中,在全面继承马列建党学说的基础上结合中国的实际,独立地解决了在半封建半殖民地的落后国家里建立无产阶级政党的一系列问题的基础上,创立的具有中国特色的马列主义建党学说。目前学界对于毛泽东建党思想的理论来源问题仍有争议。

农业小微企业发展瓶颈及解决路径研究——以杭州种植业为例

从微观实体进行实证研究,选取杭州周边3家典型的以种植业为主的农业企业为样本,2017年、2018年、2019年、2020年连续四个暑假,课题组一行三人来到杭州高峰蓝莓种植有限公司、桐庐县魏丰家庭农场、桐庐阳山畈蜜桃农民合作社三家进行调研,目的是挖掘农业科技型创业企业对乡村经济发展的带动作用,从企业发展历程、企业解决村民就业及增加收入情况、企业发展遇到的困难等几个方面进行深入调研,掌握真实案例和数据,结合2019年、2020年政府工作报告中一些相关政策,提出一些更有针对性的解决农业小微企业发展瓶颈的具体策略。