中国非遗对外翻译传播人才的能力构成要素与培养模式

非物质文化遗产是一个民族的文化、智慧和精神的结晶。如何对外翻译传播非遗,提升中华文化的软实力已成为高校翻译专业不可推卸的责任。基于对外翻译传播的视角,梳理非遗翻译传播的现状及问题,探究非遗翻译传播能力构成要素、传播效果评估方法以及高水平应用型对外翻译传播人才培养模式,有助于实现中华优秀传统文化的国际传播,促进东西方文明的交流与互鉴。

曼斯菲尔德小说的异质空间与身份焦虑

凯瑟琳·曼斯菲尔德的短篇小说有着强烈的异质空间意识。这种空间意识不仅存在于她的单篇作品,还存在于不同作品之间的内在关联;不仅存在于她在叙事过程中体现出的对外部空间的敏感和强调,也存在于作品的结构方式之中。而她的小说对于"异质空间"的强调,正清晰表达了作者的身份焦虑。

莎士比亚的双关语探讨

莎士比亚的双关语精彩纷呈，有其独特的语言风格。本文探讨了莎士比亚双关语的三大类别以及形成双关语肥沃土壤的两大要素。探讨莎士比亚的双关语，有利于对莎剧的正确阐释和深入理解。

大学生英语口语网考心理素质实证研究

针对大学生在大学英语口语网考中的不良情绪表现与心理反应,此研究随机抽取339名参加过大学英语口语网考的本科生进行心理素质研究。以问卷调查、个案分析、对比研究等方法,探讨了影响大学生英语口语网考成绩的心理因素及其效应,进而提出了强化大学生英语口语网考心理素质的教育服务模式与措施。

试论英语轭式搭配法

轭式搭配法是英语中一种有特色的句式,它有自己独特的形式特征。这种搭配法能使文章简洁生动,情感强烈,清新别致。我们在理解、欣赏和翻译带轭式搭配的句子时,应心理神会其修辞特色的意趣所在。

试论莎士比亚的美学修辞艺术

莎士比亚的诗体剧(poetic drama)是关于生活的完美艺术。在他的诗体剧里,既有高雅的格律诗,又有粗俗的散文;既有深奥的哲学议论,又有市井的俏皮话语。本文通过分析关联、想像和对照三种修辞格,探讨莎士比亚诗体剧中的美学修辞(Aesthetic Rhetoric)艺术,欣赏莎士比亚优美的诗句,雄辩的演说,深刻的哲理,鲜明的意象和美妙的韵律。

比较文学理论研究的拓新之作——读何云波等著《跨越文化之墙——当代世界文化与比较文学》

英国著名诗人兼文学批评家马修·阿诺德（Matthew Arnold）对“文化”下的定义是：“文化是世界上人们所发表过的最好的思想和言论。”。阿诺德也曾提出在一个后宗教时代里，文学可作为价值源泉或者价值基础填补空缺。。他特别强调了“文化”的教育作用，就是要对人的道德行为和审美意识起良好的影响。也就是说，在阿诺德看来，文学是文化的最重要的载体和表现形态，甚至可以说，

论网络语言与规范问题

本文探讨了网络语言的定义、分类和基本特征 ,揭示了网络语言与社会文化的关系 。

文学网站的现状和走势——基于五家著名文学网站的实证考察

通过对起点中文、榕树下、红袖添香、晋江文学城、幻剑书盟等中国大陆著名文学网站的调查,分析这些文学网站的内容选取、栏目设计、排行统计等方面,我们可知文学网站的商业嬗变使得文学呈快餐化倾向,这需文学网站凭借其资本力量网罗精英作家,创作出文学精品。

言语行为理论与名词式人物换称---以《红楼梦》前八十回对话句语料为例

言语行为理论是语用学的第一理论。它认为,人们说话时,同时在进行三种行为:说话行为、行事行为以及取效行为。其中,行事行为能体现说话者的意图,是最关键的行为。名词式人物换称是发话方在众多指称方式中进行选择、动态使用人物指称的过程,是一种由单个名词所体现的言语行为。从言语行为理论的角度对《红楼梦》名词式人物换称进行研讨,并利用标记性、距离性等概念对第一、第二、第三人称的名词式人物换称进行深层次的剖析。

沈从文小说的女性言说空间

作为男性作家,沈从文并没有将笔下的女性形象简单处理成沉默的抽象符号,而是使她们获得了充分的言说空间。这些女性话语既传达着彻底的女性解放意识,又不局限于反映妇女问题,而是落脚于人类灵魂的探寻与重塑,体现出女性在人类世界中的绝对价值,也体现出作者超越时代的眼界与特立独行的个性。

基于建构主义的“跨文化交际”创新型实验设计

为培养具有多元文化意识和跨文化交际能力的人才,基于建构主义的学习理论,设计了具有情境性、趣味性和交互式特点的跨文化交际开放式实验,探讨了网络环境下"跨文化交际"实验课程的目标与定位、课程设计与管理模式。实验设计为学生的学习创设了真实的学习情境,提供了丰富的学习资源,拓展了互动学习空间。创新了实验课程的教学模式与学生个性化网络自主学习的管理模式,是互联网环境下跨文化交际能力培养途径的新探索,能为其它语言类实践课程的开设提供示范与参考。

大学英语口语网考属性与功效的实证研究

口语网考结构元素的本质属性及其交互作用决定着口语网考效果。大学英语口语网考的分值反映出网考效果还存在不足。相对于传统面试,口语网考在效度、客观性等方面的优势明显,但在信度、适应性、主观性等层面存在差距。只有不断改进、完善考试系统及其配套的硬件设备,加强试题库建设,使考试内容与教学相适应,加强网考实践和考生心理辅导,制定有效的口语网考策略,才能完善口语网考的功能,真正达到科学客观的测评效果。

中国新文学语言的历史维度

中国的新文学语言该往何处去是一个争论不休又亟待解决的问题。本文从詹姆逊的元批评理论出发,结合其他西方马克思主义者的文艺理论,通过对中国新文学语言发展历程的回顾及评析,探讨了新文学语言的历史"境遇"及发展前景。

曹禺戏剧话语的叙事策略：纵横交错的叙述

曹禺戏剧中有大量的叙述话语,这些叙述话语一方面为剧场演出进行必要的环境交待和角色阐释,另一方面却又以"不可靠的叙述"、"客观描写的主观意向"、"角色介绍的未完成性"等语言策略设置语义迷宫。要穿越这个语义迷宫,不仅需要读者的细致敏锐,还需要借助文本各部分之间,甚至是文本与文本之间的对比参照。

网销服装指称语探析

网销服装指称语是指网络商家用以描述、指称所售商品的词语,一般由"定语+中心语"构成的偏正短语充当,其中心语多为近年产生的服装类新词,定语往往多项并列,意义丰富,词性多样,指向多维,语序飘移。网销服装指称语作为一种新兴的语言现象,对当今社会网络营销风起云涌、服装文化百变新潮等现象皆有所折射,但是也存在很多不符合自然语言规范的问题,亟待进一步规范。

在课堂教学中促进儿童思维发展的策略

教师以科学合理的教育目标为指导,有步骤、有计划、有系统地利用各种课程资源发展儿童良好的思维能力与品质,是促进儿童智力发展、培养创新型人才的必然要求。教师应改变过去"一堂言"的灌输方式,构建民主、开放的课堂教学与评价体系,在张扬儿童个性中促进儿童自主思维与创造;教师应善于提供支架线索,以促进儿童思维品质与能力的多维发展;教师还应善于创设和利用情境,促进儿童思维能力的迁移。在此过程中,教师应处理好知识传授与发展儿童思维之间的关系,应分析和考虑问题情境难度与儿童认知负荷之间的关系,应建构民主、平等、和谐的师生关系与教学氛围。

基于建构主义的“经典英文电影”课堂有效设计——以《阿甘正传》为例

"经典英文电影"作为大学英语高级阶段的人文素质选修课,是提高大学生英语综合运用能力和跨文化交际意识的有效途径之一。研究以《阿甘正传》为例,利用建构主义学习设计包含的六大基本要素,阐述了以学生为中心的教学目标、设计原则和课堂教学过程,提出了整体设计"经典英文电影"课堂的一种有效教学模式。