小组模式的音乐疗法对脑卒中后抑郁患者睡眠质量的影响分析

目的探究小组模式的音乐疗法对脑卒中后抑郁患者睡眠质量的影响。方法研究对象选取为重庆医科大学附属第一医院康复医学科2016年9月~2017年9月之间收治的脑卒中后抑郁患者92例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组各46例,对照组采用常规治疗+音乐疗法,观察组则应用常规治疗+小组模式的音乐疗法,两组患者总体干预时间为4周,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评价干预前后两组患者的抑郁状况;分别于第2周、第4周末时应用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)调查对比两组患者的睡眠质量状况。结果干预后观察组HAMD评分改善显著优于对照组(P<0.05);干预前两组PSQI评分对比无显著差异,干预2周、干预4周时观察组的PSQI评分显著低于对照组(P<0.05)。结论小组模式的音乐疗法能够更好改善脑卒中后抑郁患者的睡眠质量,值得在临床上推广和应用。

健康教育对肝移植术后患者服药依从性效果的调查

目的肝移植患者对免疫抑制剂的依从性与排斥反应及存活率等密切相关，调查健康教育对提高肝移植术后患者服药依从性的影响。方法选择2005年1月~2013年10月在本院肝胆外科接受肝移植手术的42例患者，随机分为健康教育组和对照组。对照组进行常规护理程序，健康教育组在常规护理基础上实施健康教育干预，然后进行包括一般情况、肝移植相关知识和服药依从性的问卷调查，比较两组患者得分，得分越高，表明服药依从性越好。结果①不同年龄组之间依从性差异无统计学意义（P〉0.05）；女性较男性依从性更好，比较差异有统计学意义（P〈0.01）；文化程度和婚姻状况对服药依从性差异无统计学意义（P〉0.05）；而有职业较无职业者依从性好，无经济负担比有经济负担者依从性高，有提醒服药者较无提醒服药者更好，它们差异有显著性意义（P〈0.05）；服用进口免疫抑制剂较国产的依从性好（P〈0.01）。②健康教育组患者通过教育干预以后对肝移植基本知识、认知程度和服药依从性均显著高于对照组（P〈0.05）。结论科学系统的、个体化的健康教育能让患者更好的掌握肝移植的基本知识，从而增强患者的服药依从性，有助于提高患者的生活质量。

康复专科护士培训需求的调查与分析

目的了解临床护士对康复专科护士培训的需求,为合理设置康复专科护士培训内容和形式提供参考依据。方法采用现场问卷调查的方法,自行设计调查问卷,对重庆市内二甲以上医院共85名康复科护士进行问卷调查。结果 97%的护士认为有开展康复专科护士培训的必要,80%以上的护士倾向于专题讲座和培训班,90%以上的护士更想学习专科实践性强的知识和技能,76%的护士赞成短期培训。结论开展康复专科护士培训非常必要且具有重要的现实意义。

对本科护生的医院患者安全文化认知的调查与分析

目的:了解本科护生对医院患者安全文化认知的情况,为制定提高患者安全措施提供参考依据。方法采用现场问卷调查的方法,自行设计调查问卷,对145名重庆医科大学2010级全日制四年制护理本科实习生进行问卷调查。结果145名护生的医院患者安全总分为(3.23±0.52)分,问卷的5个维度中得分最高的是小组氛围,得分为(4.00±0.42)分,最低的是压力认知,得分为(2.47士0.74)分;得分条目较低的是工作强度、工作压力和对不良事件的惩罚等。结论临床带教工作应着眼于提高护生自身综合能力,改善人力资源配置,关注潜在的护理隐患,防范并减少护理不良事件,营造医院患者安全文化的氛围,最终达到促进患者安全的目的。

参与式情景教学在康复护理教学中的应用

目的:研究参与式情景教学方法在康复护理教学中应用的价值。方法:选择护理学院的40名全日制护生作为本研究对象,教学过程当中将学生分为观察组和对照组,观察组采用参与式情景教学的方式,对照组选择传统教学方式,比较两组学生的考核结果。结果:观察组学员的理论知识和临床操作的考核得分与对照组相比存在明显的差异,而且优于对照组,P<0.05,差异明显,具有统计学意义。结论:参与式情景教学模式在康复护理教学当中的应用具有积极的作用,可有效提高教学的质量,提升护理考核的结果,值得推广应用。

后次贷危机下金融约束论对我国经济的作用

文章针对金融约束论就是政府通过实施一系列金融约束政策可以促进金融业更快的发展,从而推动经济快速增长,其隐含的前提是政府可以有效地管理金融业,或者说政府可以解决市场失灵问题这一理论,谈了自己的理解及认识。

交通肇事被害人救助机制构建

通过对交通肇事被害人救助问题的调查研究,发现近年来理论界借鉴国外比较成熟的刑事被害人救助经验,开始探索我国刑事被害人救助的构建,司法机关和地方立法机关更是对此进行了有益的尝试。在此基础上,提出从交通肇事被害人救助专项机构设置、专项资金来源、重视对交通肇事被害人精神救助三个方面,对交通肇事案件中刑事被害人的救助机制进行构建。

肝癌术后患者留置漂浮导管的应用与护理

目的:探讨肝癌术后患者留置漂浮导管的应用及护理过程中应注意的问题。方法:观察37例肝癌术后患者插入漂浮导管行血流动力学监测对病情判断及治疗调整的重要性及护理。结果:本组37例患者病情好转出院。留置导管时间1～3 d。结论:应用漂浮导管可及时准确测量肺毛细血管楔压、心排血量、心排血指数、肺动脉压、判断心功能状况,是肝癌手术成功的关键。肝癌患者术后用漂浮导管行血流动力学有创监测是安全和必要的。

基于问卷调查研究PBL联合数字化微课在生殖医学教学中的价值、问题及对策

目的探讨PBL联合数字化微课在生殖医学本科生教学中的应用,可为提高生殖医学人才培养质量提供参考。方法以389名昆明医科大学临床医学专业和生殖医学选修课班学生为研究对象,授课后收集学生在医学知识获取、医学思维培养、自主学习和实践能力等评价指标,可能影响授课效果的因素,并对结果进行评价分析。结果该方法授课后学生在医学知识获取和医学思维培养,自主学习和实践能力方面有较明显优势,且分组结果存在显著差异(P<0.05)。但有知识获取途径有限和课程准备时间长等问题。结论PBL联合数字化微课是适合生殖医学教学的有效授课模式,有助于学生知识获取和能力提升,可推广应用。

“互联网+”背景下小学语文课堂教学新模式初探

随着互联网时代信息科技的迅猛发展,互联网不仅展现了较高的应用价值,还需要在"创新"中守常图新。基于目前"互联网+"战略背景,小学语文教学模式需要针对"互联网+"的特点,实现"活用"的教学模式。这样才能在实际的应用中,提升搜索利用语文资源能力,提高小学语文课堂教学效率。

系统化康复护理促进脑卒中患者有效康复

为了探讨系统化康复护理对脑卒中患者有效的康复效果,本研究选取132例脑卒中患者,采用随机数字表法将患者随机分为观察组(n=68)和对照组(n=64),观察组给予系统化康复护理,对照组给予常规护理,采用简易智能状态检查量表(MMSE)和洛文斯顿作业疗法认知评定量表(LOTCA)评估患者认知功能,采用Barthel指数(BI)评估患者日常生活能力,采用抑郁自评量表(SDS)评估患者抑郁情况。MMSE评估结果表明,观察组干预后定向力、注意力和计算力、语言能力以及MMSE总分分别为(9.24±1.31)分、(4.54±0.97)分、(7.86±1.22)分和(25.57±2.03)分,明显高于对照组(p<0.05);LOTCA结果表明,观察组干预后定向力、知觉、视运动、思维能力以及LOTCA总分分别为(5.30±1.24)分、(13.24±1.90)分、(17.41±2.55)分、(18.16±1.80)分和(55.64±4.56)分,明显高于对照组(p<0.05);观察组干预后BI评分为(76.82±10.46)分,明显高于对照组(p<0.05);观察组干预后SDS评分为(42.15±6.41)分,明显低于对照组(p<0.05)。初步的研究表明,系统化康复护理对脑卒中患者康复有较好的促进作用,明显改善了患者认知功能、日常生活能力以及抑郁状态,值得临床上推广使用。

伯氏疏螺旋体感染与痴呆相关性的研究进展

伯氏疏螺旋体(Borrelia burgdorferi,Bb)是莱姆病(Lyme disease,LD)的病原体,经蜱传播,莱姆病患者的关节、心脏以及神经系统等均可受累。当患者神经系统受到感染以后,称为神经莱姆病(Lyme neuroborreliosis,LNB)。LNB患者的常见症状包括淋巴细胞性脑膜炎、颅神经炎和疼痛性神经根炎,个别患者可发展为痴呆及人格障碍。Bb感染可能与痴呆的发病机制有关。阿尔兹海默症(Alzheimer’s disease,AD)是痴呆的常见类型,其发病机制尚不完全清楚。Bb感染与AD发病机制的主流观点“淀粉样蛋白级联假说”有关,推测Bb可能与β-淀粉样蛋白(amyloid-β,Aβ)的形成有一定的联系。本文就Bb感染神经系统与痴呆发病的关系及其研究进展进行综述。

小学语文电教辅助教学的作用研究

随着教育的快速发展和新课标的改革,许多先进的技术已经运用到了教育领域。在小学语文教学中,多媒体已经成为教师教学的一种必备手段之一,通过声音、图像等直观的表现方式加深学生对于教学内容的理解。本文主要通过研究分析电教对于小学语文教学的辅助作用,从而展开对如何有效地运用电教教学的讨论。