“非教学”工作如何影响教师的心理健康?心理脱轨的中介机制

“非教学”工作负担对教师心理健康的影响一直备受关注,但鲜有研究指明“非教学”工作如何影响教师心理健康的作用机制,本研究致力于从“心理脱轨”的视角实证性地探讨这一问题。通过以抑郁和焦虑为因变量指标,分别构建有调节的中介模型,结果发现,负向的心理脱轨在教师“非教学”工作量与他们的心理问题之间起正向的中介作用,而正向心理脱轨的作用则不显著。这一结果揭示了“非教学”工作负担危害教师心理健康的一条重要影响路径,同时也具有一定的现实应用价值。The impact of “non-teaching” workload on teachers’ mental health has received much attention, but few studies have identified the mechanisms of how “non-teaching” work affects teachers’ mental health. This study aims to empirically explore this issue from the perspective of “psychological derailment”. By constructing two moderated mediation models with depression and anxiety as dependent variables, respectively, it was found that negative psychological derailment positively mediated the relationship between teachers’ “non-teaching” workload and their psychological problems, while positive psychological derailment did not. The results reveal an important pathway through which “non-teaching” workload jeopardizes teachers’ psychological health, and thus have some practical implications.

汉语言语产生中词类信息的激活

用图词干扰范式考察汉语言语产生中词类信息的激活。结果表明,无论单个名词命名还是名词短语命名,SOA=-100ms时都出现词类干扰效应,名词干扰条件下图片命名反应时显著长于动词干扰条件下,表明词类信息已经激活。

汉语常用颜色词的概念结构

采用自然分类和多维标度的方法,研究了汉语常用颜色词的概念结构。结果表明,汉语常用颜色词的语义空间具有按原型分布的特点。常用颜色词的概念结构有3个维度:1.彩色/非彩色;2.暖色/冷色;3.颜色的互补和对比。整个研究表明,颜色认知既受光波的物理属性和人眼的生物特性影响,又受语言和社会文化影响。

论儿童的概念联系及其发展

概念联系有不同的种类。概念联系类型决定了概念组织的方式,影响概念结构的形成。早期的研究者认为,在儿童概念联系的发展中,存在着从主题关联到SF联系再到分类学关系的转换。近期的研究则表明,儿童早期就能够同时使用主题关联、SF联系和分类学关系。他们可以根据背景信息和任务需要来选择概念联系类型,从而表现出一定的策略效应。

中小学生积极心理品质培养的课程开发

广东省深圳市中小学心理健康教育队伍立足于新时代学生发展需求,践行五育并举,探索并构建了地方心理健康教育课程的资源性读本《PREMAL积极心理活动课操作指南》,包含小学1~3年级、小学4~6年级、初中及高中四个分册,使用对象为中小学心理教师和班主任及对培养中小学生积极品质感兴趣的教育工作者和家长们。

广东省工读男生孤独感影响因素研究

目的探讨工读男生孤独感的影响因素。方法方便整群抽取195名工读男生做被试,对其进行孤独感量表、自尊量表、应付方式问卷与依恋问卷的测量。结果①差异检验:孤独感在年龄和家庭结构上差异不显著(U=1.676和1.384,P>0.05);在年级上差异显著(U=3.328,P<0.05);②相关分析:工读男生孤独感与自尊、积极应付方式和朋友亲和性呈显著负相关(相关系数分别为:r=-0.649,P<0.05;r=-0.369,P<0.01;r=-0.207,P<0.01);工读生孤独感与消极应付方式、家庭焦虑性和朋友焦虑性呈显著正相关(相关系数分别为:r=0.149,P<0.05;r=0.227,P<0.01;r=0.439,P<0.01);③回归分析:自尊、依恋和应付方式对孤独感有显著的预测作用,可解释总变异的54%,F(4,190)=53.716,P<0.001。结论自尊、依恋和应付方式是工读男生孤独感的影响因素。

英国中学的课程设置及特点分析

详细叙述了英国中学的课程设置,并对这些课程设置的特点进行了分析和归纳,最后对我国中学课程改革提出了一些建议和希望。

寻找爱的征途—一例重组家庭亲子关系问题辅导案例

重组使家庭结构发生重大变化，原本熟悉的一切在孩子眼中开始变得陌生，易使孩子产生恐惧、焦虑、安全感丧失等，各类心理问题不可避免地会出现。其中一些孩子变得情绪消沉、抑郁少动、沮丧失望、缺乏自信心、有强烈的自卑感等，

我得了厌食症吗——一例高一新生环境适应辅导案例

那是开学后的第四周，适逢我校高一新生军训，J穿着军训服，非常着急地找到我说：“老师，我得厌食症了。”我迅速将她上下打量一番。J的脸微微泛红，额头上渗出些汗，嘴唇有些青。“你怎么知道你得了厌食症？”我问道。“我已经好久没有吃饭了。”我意识到问题似乎有些严重。

与孩子建立爱的联结——观《深海》

影片《深海》是一部奇幻动画影片,该片讲述了一名内向、孤独和抑郁的小女孩参宿跳海,被一个小丑救起,陷入昏迷,进入梦境深海寻找妈妈的冒险故事。

因心理健康问题停休学儿童青少年的系统化干预方案探究

本文以深圳市龙华区开展的“破茧成蝶,重绘理想”停休学儿童青少年校家社协同帮扶项目为例展开探究,以积极心理学、家庭治疗理论及人本主义理论为基础,以家庭教育、团体辅导、家庭治疗、个体咨询等形式为依托,对10组因心理健康问题停休学的儿童青少年及其家庭进行系统化帮扶,为解决儿童青少年停休学困境提供实践经验。

从失败中获得成长——叙事疗法视角下的《最初的梦想》

《最初的梦想》是一部由导演涅提-蒂瓦里执导的印度励志电影。该电影讲述了少年拉加夫因为高考失利而跳楼自杀,在医院抢救时父亲和他的大学室友向拉加夫讲述他们在运动场被贴上“失败者”却“逆袭”的故事。

请允许孩子说“不”

在心理辅导室,我经常接待有关“乖孩子”的个案。这些“乖孩子”大致分为两类:一类孩子小时候很乖,但上初中之后,他们和父母间的关系非常糟糕,经常与父母对着干,他们认为以前不该那么听话,应当说“不”时就说“不”;另一类孩子上初中之后,和小学时一样乖顺,听父母的话,在人际交往中却越来越胆怯,忧郁而多虑。

男童进女厕,性别意识不容模糊

部分妈妈在带男童上女厕遭到抗议时,往往会解释称“小孩子什么都不懂”。但事实上,大多数孩子在快到3岁时,已具有性別意识。如果告诉孩子们,男孩、女孩各站一队,2岁的孩子会摇摆不定,不确定自己的性别;而3岁的孩子听到这样的指令则不再犹豫,会在较短时间里站到自己性别的队伍中。

孩子虐待动物,并非不懂事而已

生活实例小明是一名成绩优异的初二学生,父母平时对其生活、学习等各方面要求十分严格。在一次考试中,小明发挥失常,父母对他进行了数天的批评教育后,更剥夺了他的外出时间,强制要求其在家学习。从那之后,小明渐渐变得沉默寡言,鲜少和父母交流。一天,小明的同学看到一段视频。视频中,小明多次用脚踢、踩、踹家里的小猫,甚至把猫举起来,从高处摔下。同学胆战心惊,连忙将情况告诉了班主任。