中美护理教育中形成性评价应用现状的比较研究

[目的]分析中美两国护理教育中形成性评价的应用以及研究现状,为完善我国护理教育评价体系提供借鉴。[方法]利用Pub Med和CNKI数据库检索中国和美国2003年1月1日—2013年1月1日发表的关于护理教育中形成性评价的文献,运用内容分析法、比较研究法及SPSS 13.0统计软件进行分析。[结果]两国对形成性评价的研究内容主要包括形成性评价的评价体系、评价机构以及应用方式,且两国关于形成性评价的评价机构和评价体系以及应用方式有很大的不同。在形成性评价应用方式方面我国比较单一,且对于应用方式的研究多是综述类文献,研究类文献较少。[结论]我国护理专业学者已经意识到形成性评价在我国护理教育发展中的重要性,借鉴美国先进经验,以期对我国的护理教学与研究提供有益参考。

青岛市听障儿童听力和耳聋基因筛查及随访分析

目的分析青岛市听障患儿听力筛查结果、耳聋基因筛查结果、干预时间和方式以及随访结果,提高青岛市遗传性耳聋的检出率及早期干预率。方法研究对象为2018年1月~2020年12月在青岛市残疾人联合会登记注册的听障患者350例,分析其听力筛查及耳聋基因筛查情况,并对听力损失程度、干预时间及方式进行评估随访。结果350例听障患者中,初筛未通过率为93%。进行耳聋基因检测的132例患者中,耳聋基因阳性者87例,GJB2基因突变45例,占耳聋基因阳性检出率51.72%(45/87),SLC26A4基因突变31例,占耳聋基因阳性检出率的35.63%(31/87),GJB3基因突变1例,占耳聋基因阳性检出率的1.15%(1/87),线粒体12SrRNA基因突变2例,占耳聋基因阳性检出率的2.30%(2/87);其他耳聋基因突变8例,占耳聋基因阳性检出率的9.20%(8/87)。332例资料完整患者中,117例为双侧极重度听力下降;12例一侧为重度或极重度听力下降,另一侧为中重度听力下降;115例双侧中度听力下降;68例一侧听力中重度下降,另一侧轻度下降;20例双耳听力轻度下降。332例患者中,307例接受了听力干预,干预率为92.46%;接受耳蜗植入129例,耳蜗干预率为38.86%,其中双侧人工耳蜗42例,单侧人工耳蜗87例;人工耳蜗与助听器双模式54例,双侧助听器115例,单侧助听器63例;25例未接受听力干预。助听器初始干预的中位月龄为7个月(4个月~6岁);助听器初始干预月龄6月龄内居多,占51.69%;人工耳蜗干预的中位月龄为26个月(10个月~10岁)。307例接受听力干预的听障患者中,197例接受了言语康复训练,康复率为64.17%,其中7岁以上34例适龄儿童中,有27名就读于正常小学,正常就读率93.33%。结论听力筛查联合耳聋基因检测是及早发现遗传性耳聋的常见方法,本研究听障患者遗传性耳聋的主要突变基因与既往研究基本一致。本组听障患者早期干预率高,助听器和人工耳蜗为主要干预方式,且助听器干预的中位年龄较人工耳蜗早。耳聋患者的早发现、早诊断、早干预及言语康复训练可以减轻因听力损失对其言语功能发育的影响,帮助绝大多数听障儿童回归正常社会及生活。

浅谈我国电厂热动系统节能措施

伴随着人们环保与资源意识的不断提升,越来越多的人开始关注电厂热动系统的节能问题。本次研究结合多个电厂热动系统节能改造工作考量要素,对我国电厂热动系统的节能技术进行了详细探讨,具有一定的实际意义。未来,相关工作人员应加强各项节能技术与电厂自身情况的适用性研究,从而达到降低电厂运行成本、提高运行效率的实际目的。

信息技术与小学语文教学的整合

随着社会的发展和科学技术的进步,信息技术已经飞入寻常百姓家,被广泛应用于社会生活的方方面面.近年来,伴随着义务教育课程改革的不断深化,信息技术在课堂教学中的应用也得到了广大教育工作者的充分重视,信息技术与学科教学的整合已经成为一项重要课题.

基于英语学科能力要素的高中英语阅读教学研究

在新课程改革的背景下,英语阅读对发展学生的英语学科关键能力的作用愈加凸显。在整个英语教学过程中,阅读教学对培养学生的关键能力所发挥的作用是最大的,这是由阅读教学的独特功能和价值所决定的。语篇包含了语言、文化知识,承担了塑造学生的价值取向以及思维模式的重要作用。在开展对主题意义探究的活动中,语篇不仅有利于提高学生的语言技能,为其制定学习策略提供参考依据,而且对培养学生的价值观具有重要作用。由此可见,阅读教学是英语课程工具性和人文性高度结合的体现,是培养学生核心素养的主要阵地和主要途径。

外部性脑积液18例CT诊断体会

目的探讨外部性脑积液的CT诊断。方法收集近年我院经CT检查证实为外部性脑积液的18例患儿资料进行分析,全部病例均做CT轴位扫描,层厚、层距分别为5mm,均为平扫。经诊断18例中有12例为出生后3h～7d行CT扫描检出新生儿缺氧缺血性脑病,1个月～6个月CT复查有外部性脑积液。结果13例患儿的主要CT表现:双侧额顶部蛛网膜下腔均表现为对称或不对称增宽,同时伴有大脑纵裂前部增宽,部分外侧裂池轻度增宽,颞叶蛛网膜下腔增宽、基底池扩大,伴有脑室轻度扩大。结论新生儿缺血缺氧性脑病与外部性脑积液的发生有密切关系,CT检查对外部性脑积液的诊断具有重要价值。

DPOAE与高刺激率ABR在听力正常耳鸣患者中的应用价值

目的 观察分析听力正常的耳鸣患者畸变产物耳声发射(DPOAE)与高刺激率听性脑干反应(ABR)检测的特征,探讨其在耳鸣评估中的应用价值。方法 选取耳鼻咽喉科门诊听力正常的青年耳鸣患者31例(46耳)为耳鸣组,另外选取听力结果正常的青年无耳鸣者25例(50耳)为正常对照组,分别进行纯音听阈测定、声导抗测听、DPOAE和高低刺激率ABR的检测,对比两组受试者DPOAE各频检出率和信噪比以及高低刺激率ABR各波潜伏期(PL)、波间期(IPL)、波幅以及两种刺激速率下的潜伏期和波间期差值(△PL和△IPL)。结果 DPOAE各频检出率两组无显著性差异;信噪比在8 kHz,耳鸣组较对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05);高低刺激率ABR结果中,不同刺激速率下两组Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波波幅差异均无统计学意义;高刺激速率下,耳鸣组Ⅰ~ⅤIPL较对照组延长,差异有统计学意义(P<0.05),两种刺激速率下,耳鸣组Ⅰ△PL较对照组缩短,差异有统计学意义(P<0.05),耳鸣组Ⅴ△PL、Ⅰ~Ⅴ△IPL较对照组延长,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 DPOAE与高刺激率ABR可作为诊断耳鸣的一种客观检查方法,其对耳鸣的早期评估有重要的应用价值;增加ABR刺激速率,可提高耳鸣检测的敏感性。

小学作文评语的写作技巧

小学生写作文是学习写文章的起步阶段,他们在这一阶段所写的文字在教师眼里可能显得幼稚,甚至还有些蹩脚,但是无论如何,作为语文教师一定要有足够的耐心,对他们的写作水平和能力的提高要充满热情的期待。笔者在自己的作文教学中很注重对作文评语的利用,并将其视为与学生进行思想交流的一个重要平台。然而我们好多小学语文教师忽略了作文评语的意义。