关于词项和概念之争

近年来,在我国逻辑领域关于"词项"与"概念"的定义和使用问题一直存在着分歧。当代形式逻辑体系是否还有"概念"的位置?"概念"是否应被"词项"所取代?有两派观点,一派认为应该用词项取代概念;另一派认为词项和概念应该区分使用,不能完全否定其一。但毋庸置疑,概念的定义规则、分类与划分,限制与概括以及由概念断定的外延的范围等这些关于概念的逻辑问题仍然需要在"概念"的意义上讨论。因此,从逻辑学的角度研究概念在一定程度上也是必要的。

“三喻文化”环境下高职院校立德树人研练机制探析

本文阐述高职院校立德树人视阈下“三喻文化”的内涵,分析“三喻文化”环境下构建高职院校立德树人研练机制的必要性,提出“三喻文化”环境下构建高职院校立德树人研练机制的策略:以激发内生动力为根本,引导全员参与研练;以学生素质提升需求为中心,丰富研练内容与形式;以共建共享为原则,拓展研练空间。