高梁高产农艺措施综合决策模型的研究

本研究采用多因素组合设计,通过对各参试因子产量效应的分析和计算机模拟,建立了高梁高产数学模型,筛选出高梁的高产农艺措施综合决策方案为:种植密度每平方米11～11.5株,行距为40×40或47×33厘米,施肥总量每平方米0.097～0.105公斤,中耕两次.同时,对各参试因子的主效应和交互效应做了分析.

不同覆盖处理对旱作玉米生育与产量效应的研究

比较研究了地膜覆盖、地膜加秸秆及秸秆覆盖处理对旱作玉米土壤环境、生长发育及产量形成的调控效应。结果表明，地膜加秸秆覆盖能明显改善旱作玉米土壤环境，促进玉米的生长发育，经济产量比对照增加２３．８％，比单一地膜覆盖增加８．０％，比单一秸秆覆盖增加１５．８％。地膜加秸秆覆盖是旱作玉米生产的一项重要技术措施。

调控旱地玉米生长发育及其土壤环境的几种覆盖方式的研究

我们于１９９０—１９９１在山西省榆次市的黄土垣区对旱地玉米地膜覆盖、秸秆覆盖、地膜加秸秆覆盖等几种覆盖栽培形式进行了比较研究。结果表明：地膜加秸秆覆盖能明显改善土壤环境，促进玉米生长发育，产量提高达２３．４％，能有效结合单独使用地膜和单独使用秸秆的优势，克服其不足，是黄土高原旱地玉米增产丰收的一项先进技术，宜向该地区推广。

论采暖工程室外管网三种施工方法的优劣

结合工程实例,主要通过工程造价、施工难度、维护成本、运营成本几个方面探讨了直埋、架空、地沟三种施工方法铺设管网的优劣,可为采暖工程选择合理、科学的室外管网铺设方式提供参考依据。

动静相宜,激活思维——浅谈“图形与几何教学”中如何培养学生的“动态”思维

图形与几何部分教学是初中阶段数学教学的一大难点.许多学生因为不具备良好的几何思维、对图形性质的认识和几何定理的理解不够深刻等原因,造成学生在学习图形与几何这一部分知识时倍感吃力,尤其是动态几何问题.许多老师在图形与几何的教学过程中,因为学生几何＂动态＂思维能力较弱,导致课堂教学的效果极不理想.因此,重视对学生＂动态＂思维的培养,是广大初中数学教师在图形与几何的教学中亟需要解决的问题.

旱地耕深与覆盖物对土壤微生物数量变化的研究

在旱地上通过不同耕深与不同覆盖物，研究土壤中细菌、放线菌和好气性固氮菌的变化，结果表明：细菌、放线菌和好气性固氦菌的变化规律基本一致；六种不同耕深的处理中，盖膜对土壤微生物数量的影响，远远大于增加耕深的效果，在５０ｃｍ范围内，三种微生物的变化与耕深成正相关；在不同覆盖物试验里，以２５ｋｇ秸秆加盖膜的处理，三种微生物的含量最高。

浅谈全球化背景下如何保持城市建筑地域性

地域建筑意指某一区域范围内的建筑,其发展过程涵盖了地区社会的整体,通过具体的地理位置、特定的民族与文化群体以及独特的历史时期与传统密切相关.

以“微课”为支撑,促进数学课堂实现轻负高效

随着我国课程改革的日益深入，微课教学逐渐进入了各年级的教学课堂中，受到师生的共同青睐。微课教学颠覆了传统的教学模式，打破了应试教育的局限性，并在现代化科学技术的辅助下将优秀教学资源进行最大化整合，强调学生在课堂中的主导地位，实现课堂高效化，促进了教学目标的进一步达成及超越，并为学生减轻了一定的学习负担。

浅议粮食收购中的感观检验

本文简述了感观检验的定义,在粮食收购中的地位、作用和现状。对怎样做好新形势下的感观检验工作提出了提高认识,公正检验;提高素质,精益求精;健全制度,奖惩严明等具体措施。

探究“环境因素对光合作用强度的影响”实验改进建议和实验延伸

在探究"环境因素对光合作用强度的影响"的实验教学中,以教材中的参考案例"探究光照强弱对光合作用强度的影响"为基础,对实验方法进行了优化,并探究了温度、CO_2浓度、光质对光合作用强度的影响。本实验采用分组分工合作的方法,使每位学生都成为实验的参与者,充分提高了课堂的时效性和可操作性,并取得了较好的实验效果,同时激发了学生的改革意识,培养了学生的创新精神。