依托交互性活动培养学生的自主阅读能力

语言能力的培养离不开交互性活动。交互性活动能够有效促进学生自主阅读能力的提高。在依托交互性活动培养学生自主阅读能力的阅读课堂中,教师可以引导学生先在主题引领下,与文本互动,与教师一起共同制订语言目标,再结合已知,拓展新知,通过多维互动细化语言目标,在此基础上通过多维互动进行语义加工,内化目标语言,最后以生生互动的方式开展具有真实情境的项目活动,综合运用目标语言,以培养学生形成一种自觉而快捷地把外在资源转化为内在资本的能力,发展学生的自主阅读能力。

构建“任务目标链”合理定位阅读教学

本文梳理了高中英语阅读课堂中教学目标存在的问题,提出通过构建'任务目标链'解决目标问题的方法,并通过课堂实践具体展示了如何通过文本解读,构建目标链,从而定位阅读教学的过程。

读后续写的教学与备考建议(上)

读后续写题型的背景、特点和能力要求张春青:读后续写题型是高考新题型,2016年10月在浙江高考中首次使用。读后续写测试指的是一篇记叙文被截去后半部分,让考生续写。该题型由王初明(2012)基于Pickering&Garrod(2004)互动协同模式理论提出,其促学效应已经过初步论证。2016年,教育部考试中心通过《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省试用)》

读后续写的教学与备考建议(下)

高考读后续写评分的关注点张春青:对于写作题型的关注点,除了如何教,就是如何评价了,评价往往决定教学的方向,我们戏称为The tail wags the dog。姜建军老师和费胜昌老师有非常丰富的评分经验,下面请两位谈谈评分的主要关注点。姜建军:高考试卷中读后续写题总分为25分,按5个档次给分。各档次的给分范围和要求见表1。段湘萍:如何理解这其中的关键词汇呢,如融洽度高、衔接合理?姜建军:以2016年10月高考试题为例,

高中英语概要写作教学经验分享

《英语学习》线上系列沙龙第35期的主题是'高中英语概要写作经验分享',重点讨论了高考概要写作题型及其评价、高中英语概要写作中学生常见的问题、概要写作题型对高中英语教学的反拨作用,特别是来自上海和浙江地区的专家和教师们还分享了他们在日常概要写作教学中的经验。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。

基于必修教材话题 优化高中英语选修阅读

本文主要探讨基于必修内容的阅读话题,在选修课中进行阅读的有效拓展。教师通过整合话题拓宽阅读学材,通过深入研读话题培养学生阅读思维能力,通过延伸话题优化学生学习方式,让选修课的阅读成为必修阅读教学的有效拓展和延伸。

凯里电网明珠璨灿

2002年,是凯里供电局在省电力公司、州委州政府领导下,学习、实践“三个代表”取得丰硕成果的一年。 农村电网状况得到进一步改善,基本完成总额度6.24亿元的第一批农网改造任务。

基于文本解读的师生对话与沟通

本文基于对2011年浙江省高中英语课堂教学评比的思考，简述了教材解读的基点，探讨了高中英语课堂实践中应该注意的问题，并针对问题提出建立合理有效的阅读课堂的对策。

敢叫荒山变金山——记“全国优秀农民工”“湖南省劳动模范”周作枚

“杭白菊即好种、成本低,又具有观赏性,这块4分大的杭白菊地至少可增收2000元。”10月18日,看着自家地里长势茂盛的中药材,湖南省武冈市文坪镇遐富村村民高鼎远欣喜不已。高鼎远说,自2014年加人合作社后,修整了6亩荒山荒地种植中药材。今年,他种植的香薰草、杭白菊丰收在望,加上在合作社的务工收入,估计年收入会超过3万元。

英语概要写作技能分析与课堂基本架构探究

概要写作是一种读写结合的综合语言运用题型，也是对考生综合语言运用能力的考查形式。本文结合概要写作的特点以及评价方式，分析了完成概要写作所需的技能，探讨了概要写作的课堂基本架构，并通过教学实践，展示了如何在课堂中实施该架构模式，实现概要写作技能的培养。

高中英语微型写作课的教学实践

高中英语微型写作课旨在针对学生写作中的某一问题、主要任务或者某一知识点进行专门性的写作训练。教师在英语微型写作课中通过制定微目标,培养微技能,实施微评价,有效帮助学生解决写作中遇到的问题,提高学生的英语写作水平。

构建高中英语读后续写中的冲突意识

忽视冲突或无法制造合理的冲突是高中生读后续写中常见的问题。本文通过分析故事中常见的冲突类型,明确了构建冲突意识的重要性,并结合教学实践展示了如何有效利用故事因子在读后续写中制造冲突,使续写故事更具故事性。

充分解读文本 合理设计教学

本文从教学目标、教学决策和活动设计三方面简述了如何解读文本和设计教学，并结合一节高中英语阅读课的改进过程，阐述了教师对文本的三次不同解读，论述了解读中出现的问题、解读带来的思考和解读后的改进行动等文本解读中的重要问题。

基于文本解读的高中英语阅读教学实践

解读文本可以从多元视角来实现，包括解读文本内容与情感，从简单的内容中读出丰厚的情感；解读文本脉络，梳理文章中的各种关系；解读文本特点及情景，将静态的语言读活，品味语言。本文结合案例阐述了如何在解读文本的基础上有效开展阅读教学实践活动。

高考英语重点词汇填空30练

《2013年浙江省普通高考考试说明》英语部分规定了同学们需要掌握的词汇量为2800个左右。这其中，有不少是高考的”常客“。对于这些高频重点词汇，你掌握得怎么样？通过下面的填空练习自测一下吧！

高考模拟题精选之书面表达题

1.近日,一份针对在校高中生的调查报告显示,困扰高中生的四大心理问题中,"人际交往障碍"排在首位。很多高中生在现实的人际交往上存在问题,请根据下表信息,用英语写一篇短文。注意:(1)短文须涵盖上表所给要点,可适当发挥,不要简单翻译;(2)词数100～120;短文的开头已给出,不计词数。