指向审美能力培养的中学古诗词教学实践——以部编版教材九年级下册第三单元《渔家傲·秋思》为例

叶嘉莹先生说:“我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界,亲自通过诗歌触碰到了那些伟大的心灵和感动。而现在的年轻人他们走不进去。我真心希望能为他们打开一扇门,让每个人都有机会感受诗歌中所传递出的那种对于宇宙人生万物之关怀的不死的心灵。”这句话道出了古诗词教学最核心的目标与意义,即培养学生感受诗词之美的能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出古诗文教学是“培养审美能力和提升审美品味的重要途径。”这就要求教师在进行古诗文教学时,要着重引导学生品析古诗词的语言,发现古诗词中蕴含的美,欣赏美的所在,进而表达对美的感受。

《阿长与〈山海经〉》教学设计

一、学情分析《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅唯一的一本散文集《朝花夕拾》,是人教版八年级上册第二单元的一篇课文,鉴于《朝花夕拾》是初中生必读书目,而且在此篇课文之前,学生们已经学习过《朝花夕拾》中的另一篇散文《从百草园到三味书屋》,对于《朝花夕拾》的写作背景和鲁迅的人生经历有一定的了解。但为了更好地分析《阿长与〈山海经〉》中的人物性格,了解学生的认知程度,讲课前建议布置一篇预习作业,主要着力于通过梳理文章思路,提取人物信息.

悠悠中轴线,深深古都情:北京朝阳外国语学校“中轴线申遗”综合实践课程

北京中轴线是北京城市文明的重要载体,在北京"中轴线申遗"的背景下,北京市朝阳外国语学校发挥毗邻中轴线的优势,创新开展"中轴线申遗"综合实践课,引导学生通过"走""画""讲"中轴线,加强对中轴线的认识;继而引导学生研读"中轴线",从历史文明的角度感悟中轴线;最后,创新教学方式,将"中轴线申遗"内化的数学、语文、英语等具体学科的教学中,从不同角度引导认知"中轴线"的重要价值和意义。