中美职前小学教师“教学用数学知识”的发展比较——以分数乘除法为例

中美职前小学教师对分数乘除法运算法则较熟悉,但知识的教学之用及发展存在一定差异:(1)知识方法维度:中国学生对分数乘除法运算的算法明确、结果准确,美国学生对分数乘除法的概念性理解有局限,有时出现一定偏差.(2)理解表征维度:美国学生的知识理解和表征是发散的、多样化的,中国学生的知识表征和运算方法则比较单一.中国学生倾向于数字和符号的计算,美国学生则关注和擅长于图形与问题情境的表征.(3)教学策略维度:中美学生的教学用数学知识有进步,但进步的幅度不大,美国学生的进步则更明显.中美学生对分数乘除法运算的程序性知识较好,但数学知识的教学实践之用是"捉襟见肘"的.

高等数学学习困难及其化解的元认知视角

高等数学学习困难学生的存在是一个复杂和较为普遍的问题,其成因和教育转化措施也是多方面的、综合性的。本文从元认知的视角探索高等数学学习困难的成因并提出可操作的转化方案,以期实现大学生能爱学数学、学会数学和会学数学的数学教育的较高境界。

丹麦中学数学与科学跨学科教学的启示

丹麦是一个地处北欧、美丽富饶的国家．在丹麦语中，丹为“丹人”，麦为“田地”，丹麦即为“丹人的田地”之意．丹麦西临北海，东靠波罗的海，南与德国接壤，北与挪威、瑞典隔海相望，由406个岛屿组成．丹麦教育事业发达，培育了以童话闻名于世的著名作家安徒生、

跨学科教学能提高学生的兴趣吗?——一项来自丹麦的问卷调查

为了解中学生对数学、物理、化学和生物等跨学科教学的兴趣,本文通过问卷调查方式,从数学的学科特点、数学与其他学科的相关性、跨学科能否提高学习兴趣、校外环境的教学与科学、数学与科学对学生未来的重要性等几个方面加以探讨。结果表明,学生对数学和科学的跨学科教学有很高的兴趣;未来的学业和职业影响学生对跨学科教学的合作及其评价;兴趣是可以通过跨学科教学从一个学科拓展到其他学科的。

重视知识情境 关注问题解决——PISA测试的启示

培根有一句名言“知识就是力最”．但是，从“知识”到“力龄”，需要“能力”这座桥梁的架设．联系到数学学习，掌握知识是学习的一个方面，重要的是理论联系实际，通过实践把知识转化为解决问题的数学能力．国际上颇具影响力的“学生能力评价”（PISA）就是通过实践深入研究学生能力的整个评价体系，

芬兰国家核心课程改革的最新动向及启示

2016年秋季,芬兰开始推行新的国家核心课程。最新国家核心课程倡导快乐学习,强调学生学习的积极体验;切合学生生活实际,体现课程核心价值;拟开展主题教学,实施学科交叉融合。芬兰最新国家核心课程提供给学生真枪实弹的生活教育,导向以精彩平衡的横向能力培养,陶冶于开阔与内外兼具的情感视野。

妊娠期高血压患者剖宫产术后的护理方法及其效果分析

目的:对妊娠期高血压剖宫产术后的护理方法及其效果进行分析。方法:以我院妇产科2013年3月至2014年3月接收的90例行剖官产术的妊娠高血压孕妇为对象,根据护理方式不同将其分为两组,即观察组和对照组,两组患者各45例。给予观察组患者综合优质护理,对照组患者实施常规护理方式,比较两组患者护理舒适度、满意度及依从性、住院时间。结果:经过护理后,在护理感觉舒适度上,观察组与对照组分别为84.44%、44.44%,观察组明显高于对照组(P<0.05);在护理工作的满意度上,观察组与对照组分别为95.56%、66.67%,观察组明显比对照组高(P<0.05);在治疗与护理的依从性上,观察组与对照组分别为91.11%、64.44%,观察组明显比对照组高(p<0.05);在住院时间上,观察组与对照组分别为(6.4±1.1)d、(8.2±2.4)d,观察组明显比对照组高(P<0.05)。结论:对妊娠期高血压患者行剖宫产术后实施综合优质护理,不仅能够提升患者护理感觉的舒适度,而且能提高患者对护理工作的满意度,改善护患关系,同时还能够促进患者治疗与护理依从性的提升,有利于患者早日康复,值得临床推广应用。

突出真实情境 聚焦数学推理——PISA2022数学示例的视角

PISA2022以数学为主要测评领域,数学素养直面21世纪技能.基于PISA2022数学素养测评示例的视角,参照情境、内容、过程三个维度,于真实情境中聚焦数学推理核心能力.PISA2022为了迎接未来的挑战和发展的理念和追求始终不变,同时也在与时俱进地思变.审视我国数学学业测评试题的编制,建言应重视真实情境的试题构建,突出问题解决的试题主旨,加强数学推理的试题思维.

助产士心理护理在促进自然分娩中的效果分析

目的研究了助产士心理护理对于自然分娩的临床实践效果。方法选取我院2018年1月~12月所收治的产妇共计120例,按照孕产妇入院先后顺序,将其随机划分到研究组和对照组,各组患者均为60例,其中,对照组患者实施常规化分娩护理,研究组患者实施助产士心理护理,之后对两组孕产妇的分娩情况进行对比。结果研究组患者在经过助产士心理护理后,其自然分娩率高达91.67%,显著高于对照组的71.67%,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论对孕产妇实施助产士心理护理,可大幅度提升产妇的自然分娩率,临床效果显著,值得推广。

中学生“影子教育”的调查研究

被称为"影子教育"的课外辅导在各国各地已相当普遍。基于某省场域,对当前中学生的影子教育进行了实证研究,针对中学生课外辅导的参与率、辅导的学科及时间、辅导的目的与形式、参与辅导的决策者、辅导的效能以及对课外辅导的关注点等维度进行了调查分析。研究发现,有三分之一的中学生参加课外辅导,不同个体、家庭、学校的学生参加课外辅导的取态不同,存在显著差异。

完善专业课程方案 奠定人才培养基础——论小学教育专业数学方向课程方案的修订

鉴于课程方案在学校教育与人才培养中的核心地位与重要作用,如何构建具有专科层次数学教育专业课程体系固有特征的课程新方案,是一个具有现实意义的重要课题。本文结合淄博师专课程方案的修订,探讨了数学教育课程方案在研究与构建中应注意的几个问题:(1)加强通识教育,拓宽知识面向;(2)强化专业特点,适应就业口径;(3)注重实践教学,加强能力培养;(4)完善课程体系,增加选修课程。

课堂讨而不论,教学焉得实效?

课堂讨论是体现学生学习主体性的重要方式,它为学生思维和能力的发展提供了广阔的空间,但实际教学中仍有"讨而不论"的现象。本文针对一个案例进行商榷,提出了让课堂讨论"既开花,又结果",真正讲求讨论实效性的建议。

从“冰冷的美丽”到“火热的思考”——谈代数教学中的思想实验

代数知识一般具有高度的抽象性和逻辑性,对于抽象的代数概念和结论,若能采用象几何一样的直观进行领悟,应该是一种有效渠道。思想实验是有别于真实实验的一种理性思维活动。本文分析了思想实验的基本特点,同时阐述了思想实验在代数教学中的应用。

开展优质护理服务的方法及体会

目的探讨优质护理服务的有效方法及应用效果.方法：推行优质护理服务理念,改革护理工作模式,夯实基础护理,强化健康指导,完善绩效考核.结果：开展优质护理服务示范病房后患者的满意度由原来的91.2%上升到97.7%,健康宣教的知晓率由原来的81.4%上升到93.2%,绩效奖分配也体现了多劳多得,护理质量好坏的原则.结论：通过开展优质护理服务示范病房后,护理质量和患者的满意度大有提高,医患关系更和谐,护士的积极性和责任感提高,医疗纠纷和投诉率下降.

护理病历书写中常见缺陷原因分析及对策

为提高护理病历书写质量,保证护理记录的真实性、客观性、科学性,通过对运行病历和出院病历的检查,对查出问题的原因进行分析,针对发生问题的原因采取相应对策;针对问题进行指导、要求护士掌握护理文书书写的规范性、重要性;加强护理文书书写检查与质量控制,对护理文书书写中存在的问题,及时反馈给护士,督促改进。

解题兴趣的来源及其教学价值

解题兴趣是影响解题活动的重要因素.在解题教学中培养解题兴趣,是培养学生解题能力的有效途径.因此,需要关注解题兴趣的来源.从兴趣分类的角度阐述解题兴趣的来源,为解题教学提供借鉴.

教学三境——以“万以内数的读法”为例

＂万以内数的读法＂是小学数学的教学内容。新课改实施以来,其教学方法可谓异彩纷呈,然其大略,可归结为以下三种教学境界。第一境界：看山是山。

课的开始:最初的十分钟——美、澳、日、瑞的数学课堂个案观察

上课开始的十分钟,教师是如何做的?通过观察美国、澳大利亚、日本和瑞典的八位教师的课堂视频,我们发现:上课开始的主导要素是相同的,但这些要素组合的序列是有所不同的。课的开始,他们都将学习者的注意力吸引到课堂上,引导学习者与学习内容互动。同时,课的开始在引导学习者尽快向课堂靠拢、将思维融入课堂的过程中,也有其不同的"主旋律"或"配乐"。