信赖“小包公”的尝试

信赖“小包公”的尝试固原一中段继功我们原初三（３）班，有两名学生被评为县级优秀学生干部。１９９３年升入高一后，有１１名学生在各校各班被选为班长，还有相当一部分学生任班委或团干部。追忆原由，这些都与我们在班级管理方面试行依赖“小包公”的方法是分不开的。...

班级德育量化管理的尝试

为了促使学生良好品德的形成,提高学生的素质,我从1980年至今,在四届高初中班级搞德育量化管理试验,强化对学生行为规范的训练,取得了较好的效果.这里粗略地谈一点做法和体会.一、采用量化机制开展“功”与“过”的评比1、建立测评量标:根据《中学生德育大纲》的要求,结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的实施,从日常生活规范做起,共定出20多项可直接体现学生德行的具体的考评项目.如:迟到、早退、旷课、不听干部指挥、违犯课堂纪律、辱骂他人、打架、抽烟、病事假、损坏公物、乱吐乱画、考试不及格等扣分;室内卫生、环境卫生、公务劳动、参加各种活动、黑板报评比、创新报(学生手抄报)评比等,劣者扣分,优者加分;

我是怎样引导学生办手抄报的

现在的学生中普遍存在着一种不足——动手能力很差。眼高手低,看别人的东西很挑剔,但要让自己动手做,则不是一筹莫展,就是足笨手拙。许多中学生的实际能力与其应具备的能力之间有很大差距,不少人字写得不像样子,实验图不会画。对此,家长深感不安,教师十分发愁。 鉴于此,我们初三(4)班,从初一起就要求学生练字;也搞过绘画展评,以及开展科技小发明航模、放风筝等各种活动。可是这些活动,多半是一时的突击,学生也是一阵的热情,不能持久。于是我们又组织学生办油印报,壁报等,开始也是热气腾腾,过了一阵子又冷下来了,仍旧成了几个同学的事。

如何引导学生办《手工艺报》

《手工艺报》是一种要求办报者从采编、书写、绘画、着色诸方面按一定的工艺技巧独立完成全部内容的手工报。可以培养学生的动手能力，激励其自我汲取知识、探索创造和陶冶情操的作业。报的规格为八开见方的美术纸，正反两个版面（也可以大一点，分几个版面）。根据学习、工作和生活的实际需要，定期或不定期地出报。每次集中讨论一个问题，多放在一版；二版（综合副刊）可丰富多彩。这种作业具有应用性、开放性、交流性、创造性和综合性的特征及小天地大舞台的功能。学生有机会在个人独居的“乐园”里愉快地耕耘，尽情地挥洒，

立体农业工程的一个数学模型─—如何栽培、种植的方案

本文就北方地区当前的农业环境及经济条件，如何发挥现有土地资源优势搞立体农业栽培，种植的数学模型进行了初步的讨论。文中特别针对农村目前的简单种植提出了一些设想，及考虑到两种作物或３种作物套种而产生交互作用的影响，给出了二维或三维立体矩阵表示出的互惠竞争系数矩阵。对一些农业技术人员可利用计算机计算排序给出具有多种选择性的作物栽培、种植方案。并经逐年的数据积累达到指导农村种植规划的目的，以期达到更科学化。对部分半农半林的地区也可适用。