比较体验,提升词语教学质量

正确理解词语意思是阅读与写作的基础。比较体验的词语教学法是学生容易理解、接受的教学方式。教师从分析部件、查阅字典、引用图画、替换字词等途径引领学生理解词语意思，符合学生接受事物的特点，能够提升词语教学的质量。

小学古诗教学方法探究

中国古诗是我们的文化精髓,小学生学习古诗,在丰富他们知识、开阔他们眼界的同时又可以启迪他们的思想,陶冶他们的情操。教学中教师可以从写作背景为出发点融入古诗,以意境为基础鉴赏古诗,引用经典诗文对课本内容作延伸,吸取古诗精华培养学生的人文情怀。

语文教学中的多元情境创设漫谈

古语云:“感人心者,莫乎于情。”情境教学融“兴趣、审美、情感、启迪”于一体,是丰富语汇、发展语言、增进审美、启迪智慧的良好途径。就小学语文课而言,其题材主要包括“写人、记事、绘景、状物”四大类,教材作品中把人、事、景、物中的这些“芸芸众美”以形象为载体,以生动活泼的语言、图文并茂的形式呈现出来,有利于“激励、唤醒、鼓舞”学生来阅读与学习、感悟与体会。在实际教学过程中,教师善于运用情境法引导儿童从“文、形、情”中去感知教材,以此引导与启发他们用“心”学习,能够从善教乐学中攫取不容忽视的情绪智力效益。究竟如何创设丰富多元的良好情境呢?

浅析数字媒体艺术对文化创意产业的影响

从新中国成立以来,我国先后经历了生产生活上的大变革:从六七十年代人们从事农业生产,生产效率低;到改革开放后工业建设兴起,我国开始全力投入沿海地区的经济建设;再到21世纪初期随着人们生活质量的提高,服务业的不断繁衍。近十年来,我国无论在大国外交方面还是国内经济产业的发展方面都强调要“提升文化软实力”,当代文化创意产业应运而生,它的出现不仅有效提升了我国的文化输出,而且可以带动其他三大产业的共同发展。