谈高师基本乐理课程教学的几个难点问题

基本乐理课程内容中所涉及的难点问题,是学生理解掌握音乐基本理论知识的"瓶颈"。在学生的学习过程中,只有在难点问题得到解决,限制着学生知识技能形成的"瓶颈"得到化解之后,学生才能系统、完整地去理解掌握课程中所涉及的知识,才能在自己的头脑中建立起构架完整、脉络清晰的音乐基本理论体系。因此,怎样帮助学生解决好学习过程中的难点问题,就成了基本乐理课程教学的重要课题之一。

从五项基本功比赛看高师音乐教育专业教学

随着中小学音乐教育教学改革的不断深入及新的课程标准的实施,这对高师音乐教育专业的教育教学改革提出了新的课题。什么样的教师才是合格的中小学音乐教师;合格的中小学音乐教师应该具备什么样的技能和素质;教育教学中应该怎样去培养学生的教师技能与素质,这些是高师音乐教育必须面对的现实问题。

对高师音乐教育专业《基本乐理》课程教学的几点思索

高等师范院校音乐教育专业的《基本乐理》课程教学,旨在让学生掌握和获得基础的音乐理论知识,培养学生对基本音乐理论知识的理解和应用能力,为学习相关的专业课程提供必需的知识准备。

浅谈声乐教学中的发声练习

发声练习是歌唱发声的基础,其质量的高低直接影响着学生能否正确地掌握科学的发声方法,决定着学生歌唱能力的发展与提高。本文从歌唱发声的呼吸、腔体、咬字吐字、情感等方面阐述了怎样去铸造良好的歌唱“乐器”。

试析声乐教学中的“恐高症”

在学生学习声乐的过程中,常常会遇到各种各样的问题。其中,歌唱发声的"恐惧高音"问题在学生的学习中较为普遍,具有一定的共性。

对边疆农村基础音乐教育现状的分析——以云南省普洱市为例

边疆农村的基础音乐教育现状在一定程度上影响了云南省乃至中国音乐教育的整体水平。目前,边疆农村音乐教育中还存在着教育经费不足、对音乐教育在孩子成长过程中的重要作用认识不够、师资力量严重缺乏等一些问题,在此针对这些问题进行分析并提出了一些对策。

浅议云南民族民间音乐及艺人老龄化的问题

云南各族人民以自己的辛勤劳动和斗争,在开拓疆土,发展经济,共同创造祖国历史的同时,也创造了光辉灿烂,绚丽多姿,丰富多彩的文化艺术。其中的民族民间音乐艺术历史悠久,内容丰富,形式多样,在世界各国是不多见的。它是云南各族人民艺术智慧的高度结晶,是中华民族文化宝库中占有重要地位的艺术瑰宝。但纵观云南民族民间音乐的演唱者、演奏者、表演者,大都是花甲老人,年轻人甚少。云南民族民间音乐要继承和发扬,并走向世界的前景不容乐观。