从窃听丑闻看媒介权力的异化

2011年7月窃听丑闻给默多克新闻集团以重创的同时,也引起了传媒业界和学界的反思。本文主要分析了窃听丑闻所暴露出的英国传媒体制的诸多问题,并对媒介权力的规范提出几点建议。

共享传播:社会化媒体的权力与权利重构

社会化媒体的出现营造出全新的媒介生态,也使共享传播成为可能。在社会化媒体的传播浪潮中,参与者的权力与权利关系发生了重大转变。从社会化媒体的传播形态入手,分析其权力重构和权利生成的过程,从而更深刻地把握社会化媒体对当下社会带来的变革和挑战。

也谈世界新闻史的历史分期问题

本文从新闻专业主义的角度对世界新闻史进行分期。按照新闻专业主义的发生、发展过程,可以将世界新闻史分为五个时期。第一个时期为公元前59年至1833年,这一时期称为萌芽期。第二个时期为1833年至1883年,称为起步期。第三个时期为1883年至1908年,这一时期称为成长期。第四个时期为1908年至1947年,这一时期称为成熟期。第五个时期为1947年至今,称为巩固期。这一时期的报纸更加注重真实、客观等新闻专业主义的理念。

如何高效使用小学《品德与社会(生活)》教材资源

品德与社会课程能够有效促进学生情感态度的培养，助力其未来的健康发展。在品德与社会的课堂教学中，教师应当主动积极对教材资源予以创新开发，让其充分发挥作用。基于此，本文结合实际教学经验，探讨如何高效使用小学《品德与社会（生活）》教材资源，从而促进学生思想道德情感的培养与发展。

驻马店驿城区搭建网上致富桥

不久前,驻马店驿城区雪松街道办事处昝庄村民昝根全抱着试试看的心理,在该区人口计生网建立的"农产品交易市场"发布了卖土鸡和小磨香油的信息,没想到一下子收到了来自省内外商家的100多个订单,通过进一步沟通协商达成交易,最终的交易价格竟然比原来预测的高出了30%。此后,

课改前后的“品德与社会”课堂教学思考

新课改后的品德课堂教学面貌有了很大的改善,但依然有一部分学生处于新课改以前的学习状态.落实新课程改革,需 要学校合理分配师资力量,安排专职的品德与社会课教师;加大对品德与社会课教师的培训力度,加强对专职教师特别是专职中老年 教师的信息技术培训.